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1、教学叙事让学生成为主人公上完人教版二年级上册第二单元课文之后，我开始思考口语交际怎么上。想想从前的教法，总是少数学生发言，多数孩子仅仅课堂上的听众。如何才能让所有的孩子动起来？经过再三考虑，我决定组织孩子们围绕本单元“我是小导游”这个主题搞一次语文活动。我把这个想法告诉给了学生，教室里立刻沸腾了。孩子们兴奋，激动，有几个禁不住手舞足蹈起来！当我告诉他们这次语文活动由他们自己主持、所有的同学都是演员时，教室里又是一片欢腾。“哪些同学愿意来尝试一下主持人的滋味？”我微笑着问。孩子们窃窃私语，你看看我，我看看你，谁也不敢举手。我知道他们从来没有主持过这样的活动，心里难免会有所顾虑。于是，我用鼓励的语
2、气说：“鲁迅先生曾称赞敢于第一个吃螃蟹的人是很可佩服的，我相信我们班也一定会有这样的孩子！”话音刚落，张德坤就把手举得老高。接着，一个女孩子也举起了手。经过全班推荐，我最终挑了4个孩子主持。为了激发全体同学的参与意识和竞争意识，我宣布表演的节目以小组为单位准备，组长全权负责。要求每个组至少一个集体节目，一个个人节目。集体节目必须全员参与，个人节目根据内容自行安排人数。经过两天的准备之后，活动如期展开。我走进教室，黑板上“我是小导游”这几个醒目的大字，经过一番修饰分外漂亮，让我眼前一亮。据了解，那是出自担任本次主持人的女孩徐梦苑之手。真没想到，小姑娘的字居然写得那么漂亮，虽然有些稚嫩，但是仍然描
3、绘的很有艺术体的感觉，着实给了我一个大大的惊喜。活动开始了，我站在教室的后面，用手机录制着他们表演的节目。二组声情并茂的诗朗诵，深深地牵动着孩子们的心。一组自编自导的三句半轻松幽默，惹得大家哈哈大笑。五组表演的小品别出心裁，深受孩子们喜欢一张张灿烂的笑脸，一个个精彩的节目。一节课掌声持续，笑声持续。孩子们是那么轻松，那么愉快。当下课的音乐声响起时，他们依然沉浸在快乐之中。这是我和他们共同走来的两年里，第一次看到他们笑得那么甜美。即使还有很多不足，却让我真正体验到了把课堂还给孩子们后的轻松和释然。那一刻，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的胸怀。反思：一、相信学生。产生展开语文活动的念头源于我对孩子的真正信任，相信他们有积极参与的兴趣，相信他们有自我挑战的勇气，相信他们有自编自演的水平。因为充分相信，孩子们兴趣盎然、信心百倍。二、解放学生。学生的解放首先源自于教师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放了出来，把课堂慷慨地还给了学生，让学生去讲，去演。因为彻底解放，孩子们学得轻松，玩得开心。三、利用学生。在我眼里，每个孩子都是一座宝藏，要靠教师去挖掘，去利用。利用孩子们的表现欲、荣誉感，展开小组合作，发挥集体智慧。因为有效利用，节目精彩纷呈，孩子表现出众。四、发展学生。发展学生是一切教育的出发点和终点。孩子们在自我组织和自编自演的过程中，水平得到了提升，情感得到了升华，身心愉快发展。
