《复件11—20数的认识教学设计（上交定稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复件11—20数的认识教学设计（上交定稿）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1120数的认识教学设计天府路小学 陈清华1120数的认识教学设计天府路小学 陈清华教学内容：小学数学（人教版）第一册P84、85教学目标： 知识目标：1、能正确数出数量在1120之间物体的个数，能够正确迅速地读出1120的数；2、知道1120各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 情感目标：1、逐步培养学生的学习兴趣；2、渗透事物由具体到抽象，再由抽象运用到具体实践的认知事物的思想。能力目标：1、学生能熟读1120各数；2、 培养学生的动手操作能力；3、 培养学生应用数学的能力。教学重点：读、数20以内的数及20以内各数的组成，逐步培养学生学习数学的兴趣。教学难点：1、理解10个一是1个十
2、的道理；2、准确说出1120各数的组成。 教具准备：计算机、实物投影、1120的数字卡片学具准备：20多根小棒、2条橡皮筋教学过程：一、引入：二、学习1120各数的顺序和大小1、谁能把这些数按从小到大的顺序排一排？2、这些数里最小的是几？最大的是几？15前一个数是几？12后一个数是几？18的邻居是谁？ 三、研究活动（一）数小棒，感知满十1、要求一根一根数，满十根，就捆成一捆。2、引导学生说出：10个一就是1个十。（板书）小结（二）摆小棒，学习数的组成1、学习11的组成展示两种摆法在投影上问：你喜欢哪种？为什么？ 引导说：1个十和1个一合起来是11“11”这里有两个“1”，它们表示的意思一样吗？
3、（板：（ ）个十和（ ）个一 ）2、学习1219数的组成同桌合作，一人摆小棒一人说组成。 汇报（生生合作、师生合作）3、学习20的组成。19，再添上一根就是20，20该怎么摆呢？怎样说？小结：回顾学习内容。四、看书质疑（投影主题图）请同学们认真数一数，这幅图上哪些地方用到了我们今天学的数？看第3这幅尺子图，你有什么发现？对于今天学的有什么不明白的地方？在实际生活中，除了尺子，你还在哪见过或用过1120这些数？五、练习1、完成书P85练习2、计算机显示练习3、综合性练习。六、总结板书设计： 1120各数的认识11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（1111111111）10个一 就是 1个十（ ）（ ）个十和（ ）个一
