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1、课题：初中语文语句衔接题方法指导授课人：南岗区124中学初四语文吕英檀教学目标1、掌握语句衔接的相关知识。2、探析解题的基本规律及其方法。3、提高学生的解题能力。教学难点：提高学生的解题能力。教学重点：探析解题的基本规律及其方法。教学过程一、明确答题思路 1、读句 理解大意 2、析句 明确范围 3、看项 比较定位二、 重点讲解析句方法： 1、关键词句 ，有照应。 2. 内容主旨， 要一致。3. 陈述对象，要一致4. 前后逻辑，要一致5. 结构句式，要一致6 . 情境气氛，要一致三、 配备习题细讲方法1、关键词句 ，有照应。 清人张潮在其幽梦影中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对
2、谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为。A友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度B友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度C爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度D亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度2、内容主旨， 要一致。填入下面横线上的话，最恰当的一句是（B）曹雪芹还没有来得及张扬就已辞世，其未完成的作品成了大作品；刚刚仙逝的钱钟书先生生前躲进小楼成一统，从不爱张扬，却取得了大成就，被公认为学界泰斗。乾隆皇帝最爱张扬，所到之处御笔题字，“结集出版”的诗集比“李杜”的还厚，结
3、果怎么样呢？世人自然明晓。A张扬出来的大作家不是真正的大作家，大作家、大作品不是张扬出来的。B大作家、大作品不是张扬出来的，张扬出来的大作家不是真正的大作家。C大人物、大名声不是张扬出来的，张扬出来的大人物不是真正的大人物。D张扬出来的大人物不是真正的大人物，大人物、大名声不是张扬出来的。3、陈述对象，要一致填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（B）泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。 为“门辟九宵仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。A. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁。B. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副。C. 元代
4、石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。D. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁。4、前后逻辑，要一致 读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在某些有权力的人看来，读书是消遣，消遣就可有可无，有所谓也无所谓。所以，_a.只有读书人自己才能体会其中的甘苦。b.读书于人于己都是一件艰苦的事情。c.读书人的自尊自爱全在你自己。d.读书需要一种清闲雅致的心情。5、结构句式，要一致。 除夕之夜。爆竹声声，礼花盛开； 。整个小山村都沉浸在喜庆的气氛中 欢声笑语，热气腾腾 欢声阵阵，笑语盈门 热闹非凡，喜笑吟吟 笑语盈门，彩灯高挂 6、情境气氛，要一致。 为画线
5、处选择适当的句子，使上下文衔接。B崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。A. 一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C. 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。教学反思：第一次作微课，力求在知识点上清晰明确，方法指导清晰准确。所以在讲解时，我做到了环节清晰流畅，知识点明确。但是由于担心时间不够，不敢进行扩展，总觉得个别习题没有讲透彻。而且，平日教学口语化过于严重，语言较随意，所以，在本课的讲解中语言也不规范，表达有不清晰的地方。这都为以后的教学和自身能力的提高指出了方向。
