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1、我的教学设计课题：稳固结构的探析 科目 通用技术教学对象高二课时 1课时提供者范倩倩单位乡宁县第三中学一、教学目标1、知识与技能（1）.能通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的因素，并写出试验报告或总结。（2）.理解结构与功能的关系。2、过程与方法（1）.简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法。 （2）.探究、实验、讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识。3、情感态度与价值观(1).通过分析讨论等得到结论，培养学生的探究、实验、分析问题的能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育。(2).创新和改进事物的结构，使其更能为百姓服务，体现人文关怀。二、教学内容及模块整体分析本课时是技术
2、与设计2第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”的第1课时。本单元内容属于技术与设计2 的第一个主题，该单元总的设计思路是：认识结构探析结构设计结构欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。而结构的稳固性又是结构的重要性质之一，结构体现了空间的概念。因此，本节内容在结构与设计中起到举足轻重的作用。教材通过马上行动、案例分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的稳固性、探究影响结构稳定性的主要因素。这样不仅可以使学生对结构的基本概念有更深的认识，而且也为以后结构的设计等奠定了良好基础。让学生通过技术试验，学会分析影响结构的稳定性和强度的因素，教师应注意在技术试验中对学
3、生引导。本节讲述了结构的两大重要性质：结构稳定性和结构强度，以及结构与功能的关系。教材先从实例出发，分析影响结构的稳定行的主要因素，再从结构的形状、材料、连接等方面，分析影响结构的强度的主要因素，并简单分析了结构与功能的关系。三、学情分析1、原有认知发展分析处在高中阶段的学生具有了一定的认识事物的能力，他们具备了细致的观察能力、归纳、推演的能力，初步具有了探究现象背后本质规律的能力。能够通过试验手段认识事物的能力。2、原有知识结构分析在本课时之前，学生已经学习过了常见结构的基本知识。学生已经初步明白了“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。和构件的五种基本受力形式，通过有趣的小试验
4、，强化对不同类型结构的特点的理解。所以本课时是在第一节认识结构的基础上，具体对结构的两个重要性质：稳定性和强度做详细分析。同时，学生在物理课上已经学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础，可以说物理的力学知识和上节课常见结构的基本知识为本课时做好了知识的准备。此外，学科试实验（物理、化学、生物）的方法也为学生开展学习奠定了基础。四、教学策略选择与设计 本课主要通过试验探究让学生动手参与，理解影响结构稳定性的因素，并列举经典案例来提高学生对本节内容的理解。五、教学重点及难点1、教学重点影响结构稳定性的因素。2、教学难点（1）用实验方法探求影响结构稳定性的因素及其应用。（2）分析影响结
5、构稳定性因素。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1. 导入新课1）前一节课我们学习了结构的基本知识，对结构有了初步的认识。大家知道结构是无处不在的，（观看幻灯片）注意观察这些结构，请同学回忆什么是结构？2)（观看幻灯片）来看一下这些图片，在日常生活中，我们时常会看到翻到在地的物体。是什么原因出现了图上所示的现象？3) 引出问题：那到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？学生思考参与，带着问题观看看后思考1、以图片与问题的形式开始上课容易使学生迅速集中注意力；2、观看幻灯片的过程有助于结构稳定性概念的理解；1. 结构稳定性的含义1) 结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡
6、状态的能力。台风过后，部分结构却完好无损，这又说明，有的结构稳定，有的结构不稳定2) 填表说明下表中的物体有可能因受哪些力的作用而出现不稳定现象，并根据你的生活经验，简要说明原因。（P012）3）想一想：结构的稳定性与什么因素有关？看课本理解结构稳定性的概念，并结合生活经验理解不稳定结构的原因理解概念，结合生活实例，引起对影响因素的思考1.影响结构稳定性的主要因素：1）实验探究1：学生拿一本书，让它直立在桌面上，它马上倾倒了，显然，其稳定性不好。同样的一本书，把它的下端各书页展开一定的角度，仍旧将它直立在桌面上，它就能很好的挺立住。2) 因素一：支撑面积的大小稳定性与支撑面积的大小有关,支撑面
7、越大越稳定，越小越不稳定。A.落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座。 引导学生得出结论：结构的底座，结构与地面接触所形成的支撑面大,稳定。 B：为什么大坝的横截面总是建成梯形？ 生思考回答 师：大坝需要承受很大的力的作用，如自身的重力，水的冲击力、压力等等，要起到防洪的作用，大坝必须要求非常稳固。大坝建成梯形，增大了与地面接触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实，稳定性就越好。C.为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往外倾斜？ 生：思考回答师：这是为了进一步增大与地面接触所形成的支撑面积，增加稳定性。从而引导学生得出结论：结构的稳定性与支撑面积大小有关。3)重点内容强调：支撑面接触面。
8、（接触面是物体与地面接触形成的面。支撑面是物体与地面接触形成支撑点的连线与地面构成的面。）学生分组试验探究，并记录试验结果，得出第一个影响稳定性的因素，通过问题加深理解通过试验探究，得到影响稳定性的第一个因素，并通过拓展案例，加深结论的理解1. 影响结构稳定性的主要因素：1）实验探究2：显示落地扇的图片落地扇为什么不易倾倒？2）结构的稳定性与重心位置有关。物体重心越低，越稳定。A.不倒翁为什么不倒？如果在它脖子上挂上一定数量的铁环，它还会不倒吗？师：研究不倒翁的结构，发现不倒翁的重心很低，就在它与地面的接触点上，所以不倒，如果往它的脖子挂上铁环，它的重心位置升高了，当铁环达到一定数量时，不倒翁
9、就不在是不倒翁了。引导学生得出结论：重心的高低影响结构的稳定性。重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。B.以前的农作物个子高，遭遇暴风骤雨容易倾覆，造成减产；现在的农作物普遍个子矮。就是利用了重心低结构稳定的原理。C.屏幕显示比萨斜塔的图片，比萨斜塔为什么不倒塌？（简单介绍比萨斜塔。）通过分析长方体重心的垂线位置与稳定性示意图，使学生容易理解，比萨斜塔不倒的原因是它的重心所在点的垂线落在塔的底面的范围内。当塔倾斜到一定程度，重心的垂线不再落在塔的底面时，塔就会倾倒。引导学生得出结论：结构的稳定性与重心位置有关。3）重点知识点结构重心的位置：结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落
10、在就是稳定的，没有就是不稳定的观察思考通过问题引发学生思考，影响结构稳定性的第二个因素，并通过比萨斜塔的例子加深对该影响因素的理解1. 影响结构稳定性的主要因素：1）因素三 ：与结构形状的关系结构的稳定性与它的几何形状有关。 A、A字形梯为什么载人时能够保持稳定？如果没有梯子中间的拉杆将会怎么样？生：思考回答师：一般情况下，梯子打开的时候，梯面与地面组成三角形，梯子本身就能站得稳。当连接两个梯面的横杆拉直时，两个梯面的上半部分就与横杆构成了稳定的三角形，这就进一步加强了梯子的稳定性，保证梯子能承受人体的压力。如果没有梯子中间的拉杆，载人时就不能保持稳定。B、照相机的支撑架为什么常使用三脚架而不
11、用其他形状？生：思考回答师：分析，因为三角支架与地面有三个接触点，形成的三角形结构使照相机的支撑架更容易稳定。师：通过上面的分析，我们知道，结构的稳定性与它的几何形状有关。思考并解释原因，联系生活作出回答通过生活中的案例，思考得出影响结构稳定性的第三个因素1）拓展：不稳定的结构应用 学生举例：如移动门、折叠椅等等。.倒置的啤酒瓶可以预报地震。.在打水的桶口边挂一重物，在水面时能自动翻倒打水。 2）学生快速阅读案例： 虎丘是苏州两千五百仓桑的见证。高高耸立在山顶的虎丘塔已经成了苏州的标志。 虎丘斜塔日益著名，并且因为它和吴王墓扑朔迷离的关系令科学家和游客兴致倍增。3）练习(1)在拥挤的公共汽车上
12、已没有座位，你必须站着，而扶手你让给了旁边的老人，你在公共汽车上要如何才能保持自己的没摔倒？人的身体的稳定性取决于支撑面的大小和人体姿势重心的高低，在一定范围内，两脚分得越开，则重心越低，支撑面变大，越稳定！(2)货物应尽量放在船舱里还是甲板上？为什么？(3) 在我国四川的广汉三星堆出土的器具有许多都是尖底的。怎么摆放才稳定呢？ (4) P023页第1题联系生活列举实例，并回顾内容，作答习题通过结构的稳定性，引发思考不稳定结构的作用，通过习题加深对本节内容的回顾七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅助。学生自评表内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分创建情境，问题导入235定义理解，列举实例332试验探究，得出结论453问题引导，得出结论343案例思考，得出结论352作答习题，回顾内容555合计202520八、板书设计1.结构的稳定性 （1）定义：荷载，维持平衡状态 （2）影响因素： 支撑面的大小、重心位置的高低、结构的形状2.不稳定结构的应用
