岁施教计划表格正式版

《岁施教计划表格正式版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岁施教计划表格正式版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、岁施教计划表格正式版4-5岁儿童早期教育计划一、训练感观灵敏，发展运动能力， 提高认知水平二、掌控亲子爱态，培养行为习惯， 诱导语言发展三、丰富孩子生活，培养 广泛兴趣，发展个性特长1.学习拼世界地图，喜欢看大地 球仪，认识大海大洋，主要国 家和该国首都1.让孩子有规律的生活，鼓励他自 己制订作息时间表（父母当参 谋），时间表应有动有静，全面 丰富，自看钟表掌握时间，确保 孩子主动（不是被迫），全面（体 智德美劳都有），丰富（不枯燥 单调），快乐（有兴趣的）的生 活体育：学前滚翻、后滚翻 荡秋千荡得高 跳绳训练姿式游泳 花样溜冰 爱攀登 走平衡木 学习投球、接球、拍球 音乐： 继续听音乐 学唱

2、歌看小乐队演奏 学习打击乐 接触一种乐器培养其兴 趣语言：爱广泛阅读爱讲故 事和见闻爱课堂发言学 习写字、写儿歌、写小日 记喜欢看东西说英语单 词和句子读英语儿歌和 短文认知：会认不同的商店会 辨不同的天气认地图找 地名喜欢到至外玩，大量 观察和提为什么问人体 各部位、外部器官、内部 器官认识各种公共标记 符号比较熟悉中国地图 和世界地图认识许多国 家国旗和首都认识中国 和世界主要名胜古迹认 识多种动植物和矿物认 识一部民族服装肤色和 风情在各处生活和玩耍 有自我保护意识熟记中2.喜欢看中国历史朝代表，看历 史故事或电视剧时结合看朝代 表，提问题2.帮助孩子建设自己学习、活动的 小天地，创建丰

3、富、智慧的生活 环境（见早教革命理论篇P139）3.学习判断现在大约是几点钟， 会熟练看钟表3.常带孩子外出旅游，不仅到大自 然中去，还要到大社会中去参 观、观察、提问和讨论。例如名 胜古迹、博物馆、展览会、农村、 军营、工厂、少数民族等等，还 要让孩子参加一点公益劳动和 服务的实践活动4.看人体解剖图，认识脑、心、 肺、肠、胃、血管、骨骼等内 脏器官4.继续鼓励孩子博览群书，多看人 物传记、名人故事、童话名著、 历史故事、上下五千年、十万个 为什么、科学发明的故事、天文 地理、名豕散文、少年儿童优秀 作文和观察日记等等， 并且一定 要让孩子订阅一二份少年儿童 综合性刊物，每期必读5.增加外出

4、旅游、远足，多讲见 闻5.鼓励孩子讲完整的故事，鼓励他 当众演讲6.学习自己查字典、辞海，找老 师请教冋题6.鼓励孩子写好字，遇到特别有意 义的事就写日记和作文， 给远方 的亲人写信7.学跳远、跳绳、踢毽、跳皮筋、 滚铁环、打乒乓、爬山、纵跳 扣球（吊一个大皮球，让孩子 跳起来扣球）等7.爱听新闻，爱看电视台科学（科 技之光）节目；爱看新闻，喜欢 提问和讨论，并结合看地图，开 始看本省、本市地图8.足尖顶足跟向前走，快速上下 楼梯8.求智欲强，学习兴趣浓厚的孩 子，鼓励他把小学一二年级的课程当课外阅读进行，能提问思 考，自己选题做作业，不给任何 任务和压力国朝代，理解公兀前后美术：喜欢看画、美

5、术工 艺品喜欢看大人作画和 陶艺、剪纸爱折纸、画画、 捏泥、搭积木喜欢各种科 技玩具，如望远镜、显微 镜、三棱镜、马达、齿轮， 磁铁玩具喜欢各种科学 小实验会讲重大科学发 明的故事交往：学会待客送客爱 帮助老师和小朋友做事 能与陌生人、外国人交 谈，又保护自己能注意安 全地上学、回家、走近处 亲朋数学：喜欢数各种东西， 喜欢背数字、认数字、认 车牌号码和读出各种号 码喜欢生活中的算术和 特别爱解应用题和智力 测验题9.学习用泥沙筑河流、堤霸，上 用积木等架桥，做堤岸绿化造 型等9.家庭的喜、怒、哀、乐、困难与 不幸应当让孩子知道， 让他共享 和分担，并学会安慰家人和亲 朋。帮助父母做些辅助的劳

6、动和 工作，常与亲朋进行交流。鼓励孩子在父母、祖辈的生日、 节日时赠送自己做的小礼物10.会画多种几何图形，会将园形 等分为4、6、8、16分，知道 二分之一，四分之一等，认识 园柱体、园锥体、正方体、长 方体、梯形台体等10.11.知道全家常用的物品、工具（如 剪刀、起子、透明胶、病历本、 家用电器说明书等等）存放的 去处11.12.观察树、花、山、湖、风景， 画下来，不同角度观察小动物 画下来，开始认识色彩的变化（如树叶向阳面是什么色，背 阳面是什么色）12.对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补

7、起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急 躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破 坏，切勿干此蠢事。第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异， 所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人，所以 父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且 一个家庭的二、二代人将因此而获得无限的幸福与和

8、谐。5-6岁一小学生早期教育计划早期教育的根本任务是培养婴幼儿良好的基本素质。它包括9大基本素质内容（见早教革命理论篇P1819）。到了第6个年头，父母应当逐一对照孩子的基本素质状况，总结优势、不足、经 验和教训，以利于扬长补短，促进孩子向自我发展素质转换。怎样促进9项基本素质尽可能的完备和转换呢？第一、要认识到一个好孩子不是大 人教出来的，是靠你创建以下 6个条件造就的：第二、对照早期教育的目标，培养9项基本素质要一一对照，扬长补短，向孩子高一层的自我发展素进军。应努力达到 的9项基本素质是：1.正确的亲子定位（挚友的亲 密、尊重与要求）1.让孩子有健美的身体和良好自我意象：要与孩子结交亲密

9、朋友，民主平等，自由交谈，多鼓励他积极地参加运动 （有一 个运动项目的特殊爱好），保证足够的睡眠，快乐的情绪， 均衡的营养，不吃垃圾食品。如果体态不够匀称， 鼓励他上 形体训练班，一定要让孩子朝气蓬勃，充满自信，有一个良好的自我意象2.良好的环境构建（四大教育环 境建设）2.让孩子有勤于思考的头脑， 多多提冋：相互尊重，互相倾听， 多抽时间与孩子外出旅游和散步，例如钓鱼、爬山、远足， 走亲访友，一起观察、提问、争辩、思考和联想，帮助孩子 写好日记（不一定要每天写，写最有意义和感受的事就行）3.丰富的生活情趣（16个早期 教育生活区）3.让孩子有广泛兴趣， 逐步形成中心兴趣： 喜爱认识万物，喜

10、欢与人说话，对冯式立体早期教育法中15个早教区和100多种活动都有兴趣参与； 但要帮助孩子在特别有兴趣的 项目上做得出色一些， 获取多方的表扬和奖励，以增强孩子的自信和勇气4.快乐的学习共享（各种游戏、 观察、提问、阅读、操作活动）4.让孩子有趋向发达的语言（包含视觉语言的发展和外语兴趣）：要让孩子无拘无束，大声、清楚地说话，没有畏惧和 羞怯感；要与孩子一起大声朗读图书，朗读外语，大声背诵名篇名句。鼓励孩子博览群书，认真巧记重要章节、人名、 地名、公式等。只要孩子有兴趣，允许自学小学功课，自己 选题做作业；但父母不可有一丝一毫的要求他，兴趣和自信是唯一的导向5.坚持不懈的积极暗示（杜绝一 切消

11、极暗示，即使批评孩子也 不忘积极暗示）5.让孩子积极争取具备良好性格和志气：共读一本名人传记， 共学几个超常少年成长的故事，让孩子知道对于一个优秀儿 童来说，6大优良性格加志气最重要：那就是快乐活泼、安 静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、有 将来要做大事的理想。家人可与孩子有商有量地分析、衡量， 大量肯定孩子基本具备了这些优良性格，也说说做得还不够好的，鼓励孩子去做好，到小学一定能成为一个出类拔萃的 好学生6.父母的教育爱和育儿理 想的感染6.让孩子有独立自主精神，无依赖性：自己的事喜欢自己做： 在征求父母意见，有商有量的基础上，自己布置房间，自己 制订作息时间表，自己确定阅读

12、计划和锻炼计划，自己确定中心兴趣，自己安排双休日和假期，自己管零花钱记账（接受父母查账），自己交小朋友，自己提出宫养、保健、安全 计划书。每天的作息活动不要父母催，父母要当好“参谋” 和“政委”有了这6个条件，胜过所有知识的 传授，家教的聘用，和长辈呕心沥 血，喋喋不休的说教，在快乐、宽 松的成长环境中，孩子的潜能自己 会像火山般地喷发而释放出来。那 么前5年间你做得怎样呢？如果做 得不够好，就赶快调整吧，趁孩子 尚处在身心发展的最佳期！7.让孩子有爱心和有人际交往能力：经常关心父母长辈，参加家里大事的讨论，为父母分忧。爱交朋友，有礼貌，常串门， 常与小朋友和邻居大朋友一起玩和学，互相借书（借

13、了要 还）。生人面前和众人面前不胆怯，不嫉妒；不欺负人，也 不受人欺负8.让孩子爱劳动、有创造精神：分配一点家务劳动，常做手工 和科学小实验，爱种植和饲养小动物， 生活中提问和讨论形 成了习惯，会向内行请教学习、锻炼、记忆方法9.让孩子喜爱一切美好的事物：常带孩子参观旅游，看风景， 看日出、月夜、风暴、星空等等；看文乙演出，看运动比赛， 看美术、摄影展览，欣赏建筑美；讨论怎样穿着整齐而大方， 家庭环境朴素优美而绿化， 并动手去做。总之让孩子爱自然 美、艺术美、环境美、形体美、语言美、行为美、阳刚美、 柔和美等五六岁到上小学的孩子都应按以上标准去培养，那就完成了由 基本素质 向 自我发展素质 的

14、过渡，一疋能成为一个咼 素质人才的幼苗。但要求孩子完全达到上述标准几乎是不可能 的事，家长决不可拔苗助长，求全责备；即使差距较大也不是 孩子的错，而是前五年父母没有尽职尽责，没有为孩子创造更 好的环境和条件所致。对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而 急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系 的破坏，切勿干此蠢事。第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差 异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面 表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊 人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前 途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。日期餐数饮食量体重kg运动症状早晚早餐上午21日上午第一天午餐中午2012-6-25下午晚餐晚上早餐