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1、一年级音乐第七课 小精灵教案-人音版小学一年级窄溪镇小 龚妮群教学目标：一、通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。 二、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确与音乐一起开始和结束。三、用柔和的声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受、表现优美柔情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 四、能按节奏编创歌谣。 五、聆听野蜂飞舞，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现找家听后的印象。 教学安排（三课时） 课时 内 容 设 计 意 图第一课时 表演小青蛙
2、找家 引用第四课动物说话音乐，引得小朋友模仿小动物的动作，通过游戏情境，培养小朋友对音乐的感知能力表现能力 第二课时 聆听小青蛙 结合课本插图小青蛙找家来引导学更好地聆听小青蛙感受我国的民族乐器二胡是怎样表现雨中的小青蛙的。聆听野蜂飞舞在聆听野蜂飞舞时可带领小朋友模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。 第三课时 表演小蜻蜓 用柔和的声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受、表现。复习巩固前两课内容，优美抒情的音乐情绪，引导学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。在复习巩固中进行比较从而进一步加深小朋友对歌曲的理解 。第一课时 教
3、材分析： 小蜻蜓找家是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙再东奔西跑地寻找找家的家，为歌曲主题的出现作了铺垫。歌中“跳跳，呱呱，”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快喜悦的心情。 教学目标： 1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。 2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确的与音乐一起开始和结束。 3、启发引导学生为歌曲创编歌词。 4、使学生懂得在生活和学习中，遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重
4、点： 1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急高兴的心情。 2、通过游戏情境，培养小朋友对音乐的感知能力、表现能力。 教学准备：多媒体教学软件、电子琴、自制青蛙头饰。 教学方法：启发法、聆听法、听唱法、讨论法、游戏法等。 教学过程： 一、 组织教学 1、学生随动物说话音乐，模仿小动物的动作进教室，按五个半圆形坐好。 (座位的改变给学生新鲜感，便于相互学习，创设一种欢快活泼的课堂气氛，引发学生学习的情感。) 2、师生问好。二、 综合训练1、模仿动物的叫声。 师：刚才进教室的时候，同学们模仿小动物的动作很像，你会模仿它们的叫声吗？教师引导学生按节奏模仿：小鸡叫：叽叽叽叽叽小鸭叫：
5、嘎嘎嘎嘎嘎青蛙叫：呱呱呱呱呱(通过身体有节奏的动作，使学生在玩中感受音乐中的节奏特点，培养学生的表现能力。)2、音乐游戏：请你跟我这样做学生随音乐跟老师按XXXXX 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作。师：今天老师给同学们提了一个小青蛙找家的故事（教师先放音乐故事，根据故事情节，粘贴故事图片。）(通过看图片听故事，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，创设一定的情景)三、 新课教学1、学唱歌曲：多媒体课件播放歌曲，初步感受音乐情绪。师：小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）教师指导学生按节奏朗读歌词。教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙。 学生随音乐边唱边做动作。扩大学生对歌曲的理解
6、。 (利用多媒体软件教学，给学生丰富直观的画面，引发学生学习的欲望。) 2、歌曲处理： （1） 师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？ （生：着急，害怕，会哭等）想喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。)通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。 （2） 师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这是它的心情又是怎样的？（生：高兴） （3） 学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急高兴等心情。 （4） 学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？通过小组讨论，培养学生交往能力， （5）各小组选代表说一说，师生共同评价。同时丰富学生的想象力。 3、音乐游戏：小青蛙找家。学生戴青蛙头饰，选一名同学扮青蛙妈妈。随音乐分组做游戏。通过音乐游戏，使学生更好地体验音乐。 四、 创编活动1、师：小青蛙经过努力，终于找到了家，你会创编其它小动物找家的歌吗？给学生探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现 2、学生讨论创编歌词，并随音乐边做边唱。 五、 课堂小结1、师：小动物们迷了路，是怎样回到家的？（生：边跳边叫、想办法、问其它小动物等）假如你迷了路，该怎么办？对学生进行安全教育，提高自我保护意识的能力。 2、学生讨论，各抒己见。新课标第一网
