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1、新课标下中学生物学教学中概念教学初探中期研究报告新乡市教育局中小学卫生保健站 张革红_河南省新乡市三十中 孟宪艳随着新一轮教育改革，我们又迎来了新的教科书和新的课程标准，进入了新一轮的教改。本次教改在继续科学探究的基础上，内容标准的修订凸显重要概念，在教学中充分进行概念教学。在本次复习中，我大胆进行了尝试，把2011年版生物学课程标准一级主题下七年级上册重要概念印出来发给6个班的学生：一、科学探究1.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；2.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；3.科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增
2、加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；4.科学探究需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；5.科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。二、生物体的结构层次1.细胞是生物体结构和功能的基本单位；2.动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动；3.相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁；4.细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞由于生物体的生长、发育和生殖；5.多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。三、生物与环境1.生物与环
3、境相互依赖、相互影响；2.一个生态系统包括通过食物链（网）一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。3.依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。4.生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。5.生物圈是最大的生态系统。四、生物圈中的绿色植物1.植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件；2.绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡阶段；3.绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气；4.在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成
4、二氧化碳和水；5.植物在生态系统总扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。让这6个班的学生根据这些重要概念进行构建自己的知识网络图，然后进行复习记忆，在此基础上又进行了练习训练，而其它班如同平常一样复习。（部分概念性总结见附页）上期期末成绩如下：20122013学年上期三十中七年级生物期末各班教学成绩分析学科班级高分优秀（80）及格（60）低分平均分比率名次比率名次比率名次比率名次平均名次生物10.00 1238.89 1072.22 112.00 970.83 1120.00 1251.06 878.00 90.00 175.84 732
5、.00 752.27 778.72 82.27 1173.12 940.00 1239.58 975.00 102.08 1073.06 1050.00 1213.33 1251.11 124.44 1258.91 1260.00 1237.50 1183.33 60.00 173.98 872.63 356.00 590.48 40.00 176.90 682.13 552.38 692.11 30.00 177.00 592.27 457.89 485.42 50.00 178.32 4102.08 664.58 379.17 70.00 179.31 31118.75 297.92 21
6、00.00 10.00 193.69 21221.28 1100.00 1100.00 10.00 195.09 1总体看来，七年级7-12班的学生成绩无论是总体成绩还是高分率均高于其它班，学生能力显著提高，概念教学的优点凸现出来。这也是在平时进行概念教学的基础上，教材的改进方便了教师进行教学改革。总体感觉生物新教材有很多优点，吸取了众家之长，愿我们的生物教育蓬勃发展。附页：第三单元 生物圈中绿色植物生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物第二节 种子植物第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发第三节 植株的生长第三节 开花与结果第三章 绿色植物与生物圈的水循环第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二节 绿色植物的呼吸作用第六章 爱护植被，绿化祖国
