教师招聘考试题

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1、老师聘请考试招教考试模拟试题试卷网 20092010老师聘请考试题及答案解析（一） 作者：发布时间：2009-08-18 11:37:17点击：5945 1已经获得的学问、动作技能、情感和看法等对新的学习的影响称为学习的（ ）。 A迁移 B动机 C策略 D技巧：选A。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种学问、技能、行为规范与看法的学习中。因此，答案为A。 2两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。 A正迁移 B横向迁移 C负迁移 D纵向迁移选C。依据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁

2、移指一种学习对另一种学习起到主动的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。因此，答案为C。 3由于处于同一概括水平的阅历之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂直迁移选C。依据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，&考&试大$可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同抽象和概括水平的阅历之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的阅历之间的相互影响。因此，答案为C。 4由于具有较高的概括水平的上位阅历与具有较低的概括水平的下位阅历之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂

3、直迁移选D。依据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同抽象和概括水平的阅历之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的阅历之间的相互影响。因此，答案为D。 5（ ）的根本特点是自下而上，原有阅历结构是下位结构，新的阅历结构是上位结构。 A正迁移 B顺应性迁移 C重组性迁移 D垂直迁移选B。正迁移指一种学习对另一种学习起到主动的促进作用。顺应性迁移是调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括，形成一种能包涵新旧阅历的更高一级的阅历结构，以适应外界的改变的过程，其根本特点是自下而上，原有阅历结构是下位结构，新的阅历结构是上位结

4、构。重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的阅历之间的相互影响。因此，答案为B。 6以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。 A老师指导 B学习材料特性 C媒体 D认知结构影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括实力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相像性，学习情境的相像性，老师的指导。认知结构属于主观因素，因此，答案为D。 7由于从前活动而形成的心理的一种特别打算状态称为（ ）。 A迁移 B变式 C定势 D原型启发选C。定势指既先于肯定的活动而又

5、指向该活动的一种动力打算状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于从前的反复阅历，它发生于连续的活动中，前面的活动阅历为后面的活动形成一种打算状态。因此，答案为C。 8关于陈述性学问，下列说法正确的是（ ）。 A主要反映活动的详细过程和操作步骤 B说明做什么和怎么做 C可用来区分和辨别事物 D是一种实践性学问选C。陈述性学问主要反映事物的状态、内容及事物改变发展的缘由，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清晰明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性学问。因此，答案为C。 9依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为（ ）。 A派生类学习和

6、相关类属学习 B下位学习、上位学习和并列结合学习 C符号学习和概念学习 D命题学习和总括学习选B。依据新学问与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新学问与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。因此，答案为B。 10知道“三角形的内角和等于180”，属于（ ）。 A策略性学问 B陈述性学问 C条件性学问 D程序性学问选B。陈述性学问主要反映事物的状态、内容及事物改变发展的缘由，

7、说明事物是什么、为什么和怎么样，它主要用来描述一个事实或陈述一种观点。“三角形的内角和等于180”属于陈述性学问。因此，答案为B。 11利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。 A形象直观 B实物直观 C模象直观 D言语直观选C。所谓模像直观即在对事物的模像的干脆感知基础上进行的一种直觉的能动反映。&考&试大$例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的视察和演示，均属于模像直观。因此，答案为C。 12儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（ ）。 A并列结合学习 B下位学习 C上位学习 D归属学习选C。儿童

8、在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。因此，答案为C。 13（ ）是指空间上接近、时间上连续、形态上相同、颜色上一样的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 A组合律 B活动律 C强度律 D差异律选A。组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形态上相同、颜色上一样的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，答案为A。 14阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（ ）。 A操作技能 B心智技能 C应用技能 D学习技能选B。心智技能也

9、称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。因此，答案为B。 15下面有关操作技能的特点正确的是（ ）。 A物质性、协调性、简缩性 B适应性、协调性、简缩性 C物质性、外显性、绽开性 D观念性、协调性、适应性选C。操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能全部的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的绽开性。因此，答案为C。 16依据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）。 A微小型与粗放型操作技能 B连续型与断续型操作技能 C闭合性与开放性操作

10、技能 D徒手型与器械型操作技能选D。操作技能按操作对象的不同分类徒手型操作技能和器械型操作技能。前者操纵的对象主要是机体自身，后者的完成主要是通过操纵肯定的器械来进行的。因此，答案为D。 17下列属于连续操作技能的活动是（ ）。 A打开收音机 B草书 C实弹射击 D开车选B。连续动作技能即连续型操作技能，这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连续的、不行分割的、协调的动作序列。只有B选项符合这肯定义。因此，答案为B。 18通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）。 A智力技能 B学问迁移 C智力 D思维程序选A。智力技能也称为心智技能，所谓心智技能，是一种调整和限制心智活

11、动的阅历，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。因此，答案为A。 19技能形成的基本途径是（ ）。 A讲解 B视察 C示范 D练习选D。练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。因此，答案为D。 20在操作过程中动作的品质特征表现出肯定的稳定性、精确性和敏捷性，这属于操作技能形成的（ ）阶段。 A操作定向 B操作的仿照 C操作整合 D操作娴熟选D。操作的娴熟指所形成的动作方式对各种改变的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。操作的娴熟是操作技能形成的高级阶段，是由于操作活动方式的概括化、系统

12、化而实现的。因此，答案为D。 21学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）。 A困难方案 B学习支配 C可行方案 D思维程序选A。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的困难方案。因此，答案为A 22工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将留意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。 A组织策略 B复述策略 C支配策略 D调整策略选B。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将留意力维持在学习材料之上的学习策略。因此，答案为B。 23在学习新材料时，

13、先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。 A复述策略 B理解限制策略 C精加工策略 D组织策略选D。组织策略是整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构。对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列提纲的方法。因此，答案为D。 24不属于元认知策略的是（ ）。 A支配策略 B学习策略 C监控策略 D调整策略选B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的支配策略、监视策略和调整策略，有助于学生有效地支配和调整学习过程，包括支配策略、监视策略和调整策略。因此，答案为B。 25为了短暂记住挚友的电话号码以便拨号，最相宜的记忆策略是（ ）。 A复述策略 B精加工策略 C组织策略 D生成技术选A。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将留意力维持在学习材料之上的学习策略。在学