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1、拓展性课程开发乡土为本 校音改革绍兴市越城区鉴湖镇中心小学音乐学科课程建设规划方案 越城区鉴湖镇中心小学（以下均以简称：鉴小或幼小） （鉴湖张镪 塔山张镪书于 2016 年 8月）一、承前启后1 学科性质特点及学校发展趋向国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：“把促进学生健康成长作为 学校一切工作的出发点和落脚点，为每个学生提供适合的教育”。纲要为我们学 校教育指明了改革方向，成为我们个性化课程建设的最终目标。从全国开展的教 育改革，到我省出台的综合改革实施方案“自主选择”这个关键词，不断激荡着 大众的注意力。前段时间省厅下发关于深化义务教育课程改革的指导意见， 首次提出将课程分为基础性和拓展
2、性两类，强化选择性教育思想，使每个学生得 到全面有个性发展。并要求学校要尽可能开发多种类型的拓展性课程，让每一个 学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点，找到自己的 长处，为将来的选课学习打下一定的基础。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定 的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活 的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历 史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。 对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。幼山小学原系绍兴县南池乡中心小学，
3、建于解放初期。1999 年由台胞王绍 育先生为主捐资易地新建，以其父家襄公字幼山为校名。建校至今，生源主要为 绍兴本地人。且在编教师 82 名，在校学生 2095 人，47 班等规模下之校园历来 由无专职音乐教师到至今仅 1 名专职教师并配语、数搭班教师兼职教学音乐等模 式授课。小学音乐教育凸显薄弱。以上 2014年 6月前概况。后经学校校舍东区部分扩大再建（新增8个教室50人次/每班）；监控系 统、机房改造；操场路基硬化；笔者认为可新添曲艺班；乡土特色舞蹈班；乡土 文化语言班（共3 个班级）。以上 2016 年 8 月前概况。2 学校生源整体特点随着城镇务工人员随迁子女借读、农村留守儿童增加
4、，鉴小目前侥幸90%以 上是本地户口孩子等现状，开展乡土文化视角下的校园音乐教育近水楼台得天独 厚。3 鉴小校园文化及办学特色全面提高教育质量。建立以素质教育为导向的质量评价体系。促进学生全面 发展和生动活泼主动发展，切实减轻学生过重课业负担。培养学生的社会责任感、 创新精神和实践能力。4学科课程建设已有探索2015 学年第一学期笔者鉴小支教交流期间担任音乐教研大组长为了解提升 全校整体音乐修养已做探索：让“快乐在歌声中流淌”上墙；将音乐理念梳理成 文各处展示；“接头暗号”实施（为培养孩子的节奏能力特意创造）；分班引导冠 名分类：实验班、器乐班、合唱班、钢琴班、天才班、表演班（剩下就是最 差班
5、，孩子都有集体荣誉感，都不希望自己是最差班从而努力上进）；挑选小老 师带动型教学（针对孩子对老师新鲜感的渐渐消失，视觉疲劳后话多、顽皮等现 象）；听音模辨（针对孩子的音准感觉缺乏）；班级声部尝试（让学生感受多声部 和声的效果）；课程超市合唱团成立（以往鉴湖镇小肯定也有过合唱比赛，但要 说有专业的合唱队肯定还没有）；鉴湖镇乡村少年宫接手（初步意向培养如中国 好声音一样的歌唱极品）；公开课展示针对现状发表论文2篇案例1篇（中 小学音乐教育国核）试图改进。第二学期： 2016 年3 月音乐教研，4 月富盛艺术分团展示交流会 5 月区艺术 节现场比赛领队会议（充分了解越城区目前乡土文化视角下的音乐教育
6、）； 4 月 参加鉴湖镇青年教师公开课比武（为提升了解非任课班级音乐涵养）；申报成功 课题乡土文化视角下的校园音乐教育并于 4 月 26日以省尹丹红名师工作室、 区学科带头人（名优教师领衔人）身份参加会议； 5月19日正式成立“鉴湖镇 小快乐童声合唱团”，并秉承“让小部分成员先富起来”的方式最后让所有同学 提升音乐素养；5、 6 交接月份利用每周每天上午 7:40-8:30 业余时间“重点突破” 培养合唱队员；六一期间师生同乐（特别是为带动孩子们信心）与生互动演唱我爱你中国；从童谣歌谣的角度看乡土文化发表于国家级核心（遴选）期刊中国科技投资；二、学科课程群建设的总体框架（方案 1）结合年度艺术
7、节以鉴小第一届音乐节为抓手从“乡土文化视角下的校园音乐教育”课题 纬度从人文乡村每年评优奖学金颁发（必须会一种曲艺或才艺或歌唱考核捆绑）梯度（拓展性课程）程）从国外可以自主选课（学生喜欢上什么课就可自选、固定某一日）径度方案 2）第一块童谣、歌谣、乡土题材绍兴方言童谣由童谣改变的歌谣社戏绍剧滑稽越剧第二块五大曲种平湖调词调莲花落宣卷摊簧（鹦哥戏）第三块本地儿歌跟着课本游绍兴老酒谣蔡白糖小八戒看社戏第四块本地音乐家及音乐作品彩云追月渔光曲梁祝第五块城市歌曲水乡吟/48找回鉴湖/51r11“乡土文化视角下的校园音乐教育”鉴小快乐童声合唱团课题（杨洋负责）（单国华负责）L以课题为背景落实分管3校长（
8、以一学年为期，分一二、三四、五六 年级每人必须学会两首曲目中的绍兴本土方言曲艺（或以张镪老师指 定教师为基准）最后17年6月或18年元月举办鉴湖镇 小第一届音乐节（2年一届）或艺术节 的方式展现（建构越城区唯一具“乡土 文化音乐艺术”特色的（绍兴城南教育 后花园）三、学科课程建设与基本原则1.从自觉走向自主倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。2从普惠走向选择要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，调整课程 门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同学生发展的需求，体现课程结构的 均衡性
9、、综合性和选择性。3. 从单一走向合作倡导实现课程与教学理论从“记忆教学论”向“思维教学论”转变，从“单 一教学”方式向“合作学习”方式转变。4. 从知识走向实践改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得 基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。5. 从课内走向课外改变过于注重书本知识的现状，加强课程内容与现代社会和科技发展的联 系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。四、在评价中继往开来在以往的音乐评价模式中，多注重终结性评价（即期末考试），在学生的印 象中，只要期末考试能唱一首歌，就算完成了这学期音乐课的任务。然而这一
10、轮 的评价普及至班可以让相关教师随堂记录（后已有附表）。另笔者将在本校学科 课程建设规划方案客观提出将学生在课堂教学中表现作为音乐评价的主要内容。1 培养学生良好习惯小学音乐学科课程安排的现状是：音乐课一周 2 课时，两节课之间一般情况 下相隔2天，音乐教师每周16节课，共担任 6-8个班的教学工作，以每个班 50 （鉴小目前35-50 不等）人计算，音乐教师的教学人数在300 人以上。由于音乐 课的课时有限，又缺乏联贯性，导致很多同学从思想上对音乐课不够重视（高年 级尤其突出）。在课堂上，迟到、不带书、纪律差的情况屡见不鲜，严重影响教 学效果。针对这些情况，笔者认为以鉴小学生学习态度做为课堂
11、评价的内容之一， 制作了音乐课堂情况评价表，为每一个同学建立了音乐档案。为不增加教师的工 作量，请班上的小组长为组员每一节课的表现进行记录，这些记录则全部纳入期 末的综合评价。这样一来，教学秩序有了明显的改观（可以让X校长落实）。2 以数字量化体现乡土文化在某种程度上学生还是比较认可的，因为不就是绍兴话，土生土长。 所以一方面，同学们的积极性和热情被充分调动起来了；另一方面，有利于老师 关注个体差异，根据学生的具体情况，判断学生在学习过程中的优势和不足，为 每个学生提出具体的适合其发展的针对性的建议。音乐课堂情况评价表（落实每一班任课教师量化Xxx校长落实）3 在渗透教学中让乡土曲艺演唱如舞蹈
12、、器乐演奏、音乐小品、音乐魔术、音乐杂技形式常规化因为演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参 与的表现形式，因此，演唱仍然是综合评价中的考核内容之一。结合笔者以前在塔小教学高年级学生音乐课教学或考试期间笔者发现，随着 学生年龄的增长，学生的表演欲望也逐渐减弱，有些高年级的学生，在考试时应 付式的演唱给笔者留下了深刻的印象：低头、弯腿、眼睛看地上、声音小得像蚊 子。为什么我们的学生不能够自信地演唱呢？经过反复的思考，笔者发现，老师 在日常教学中，只关注学生演唱的音准、节奏等是否准确，并没有给学生提供足 够多的表演机会，在抽唱时也只是关注那些积极举手、善于表现的“好学生”，
13、 而对那些平时就有些害羞，甚至在音乐方面有些缺陷的学生却没有过多的关注， 导致这些学生在期末考试的演唱环节中极其不自信。针对这种情况，笔者希望沿用曾在塔小教学时笔者常采取“一对一”辅导的 方式，每学期通过课堂教学评价表，确定每个班35 名的音乐学困生，首先利 用课余时间，对他们进行“一对一”的个别辅导，从最简单的演唱姿势开始教起， 从站姿到眼神，从音准到节奏，通过这种手段，增进学生自信心；同时，让优秀 班级学生可以以：乡土曲艺演唱、乡土曲艺舞蹈、器乐演奏、乡土曲艺音乐小品、 乡土曲艺音乐魔术、乡土曲艺音乐杂技（音乐特长）等方式收获自信同时再领取 “免考奖券”（一学期收获 3 张免考），通过这样
14、的训练，在期末考试或在更大表 演场所时，他们再也不害怕当众表演，从而提升学生自信。我想通过以上这些措施，学生的自信心和音乐修养将持续提高，到来年音乐 节举办时，一个崭新而具特色的魅力鉴小将基本呈现。五、学科建设具体校本与策略课程名称校本乡土文化视角下的校园音乐教育一二三四五六基 础课 程品德222222语文887766数学444444英语2233体育443333艺术444444科学2233信息技术1111（ 策 略） 拓展 课程（ 以下 参考、* J ? 万案2）兴趣特长333333类（莲花落 或曲艺舞 蹈）乡土曲艺（大致配置 需祁宝国老 师安排）曲艺班乡土特色舞蹈班乡土文化语言班六、保障措施与机制建设1 建立学科课程建设学校领导小组建构越城区唯一具“乡土文化视角下校园音乐艺术教育”特色的学校（绍兴 城南教育后花园），必须加强领导、加强管理，强化各处室职能，为特色学校的 创建保驾护航。笔者建议本校成立校级领导小组，定期召开会议，研讨解
