幼儿教学设计美丽的漩涡

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1、美丽的漩涡（小班）设计：申红梅 李爱萍 田欣 徐朝阳（安阳钢厂幼儿园）（小班）设计思路漩涡是幼儿在玩水中发现的一个很有趣的现象，让幼儿在有趣的游戏中，了解漩涡的特点，感知漩涡的奇妙。通过幼儿动手操作，激发幼儿的探索欲望。活动（一）你知道漩涡吗？（感知漩涡）一、 活动目标1. 通过观察，让幼儿初步感知漩涡的存在。2. 了解漩涡产生的原因，并能通过手工或绘画来表现漩涡。二、活动过程：（一）想一想：教师创设问题情境1. 教师和幼儿一起做游戏：转圈跳。2. 哪些东西会跳舞？3. 幼儿讨论回答；树叶、雪花、小鸟、小动物等。4. 水会转圈跳舞么？5. 教师组织幼儿自由讨论发表自己的意见。6. 水会不会跳舞

2、，让我们试一试。（二）试一试，幼儿探索发现，感知漩涡现象1. 给幼儿提供水槽、水、搅拌器具、让幼儿操作实验发现漩涡现象。教师可以鼓励幼儿不用搅拌器具只用手进行操作。2. 组织幼儿讨论，有漩涡吗？怎样才有漩涡？（用东西搅水，水就有小涡，用力越大，搅得越快，漩涡就越大，转得就越快）。3. 教师总结孩子的经验，“用手或勺子等物品使劲搅动水槽里的水，水就转圈，有小涡，这个小涡就叫漩涡。”4. 教师再次提出问题“不搅动水有漩涡吗？”组织幼儿讨论。教师请幼儿观察水池注满水后放水的现明，发现漩涡。教师提出问题，“刚才看到的漩涡是怎样产生的？那里有漩涡？”5. 教师请幼儿带着问题回家请教父母或亲戚朋友三、延伸

3、活动教师召开家长会，请家长帮助幼儿了解生活中水的转圈、跳舞现象漩涡，并请家长为幼儿拍摄录像带或照片作为资料。造漩涡（小班）活动（二）制造漩涡一、活动目标通过操作让幼儿了解漩涡的特性，在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。二、活动准备大小、高低不同的容器，长短不同的搅拌器皿。三、活动过程（一）说一说：教师组织幼儿讨论，你在哪儿见过漩涡？它是什么样的？幼儿可拿照片或资料介绍自己看到的“漩涡”并讲述相关知识。1. 洗衣机洗衣服的时候。2. 水池放水的时候。3. 漩涡中间有个洞。4. 因为水下有洞，所以才有漩涡。5. 我爱的“十万个为什么”cd盘上说漩涡是水底有暗洞。（二）做一做：操作表现，进一步观察漩涡

4、。1. 你观察到漩涡是什么样的？（1）漩涡象蜗牛的壳。（2）漩涡象龙卷风。（3）漩涡象漏斗。2. 操作一：手工做漩涡组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡，幼儿有的画出了螺旋线，有的用毛线摆出了螺旋线，还有的用手工纸剪出了螺旋线。其它：（1）把橡皮泥搓成长条，然后把长橡皮泥条摆成螺旋线。（2）在手工纸上画出一个密密麻麻的螺旋线，然后拿剪刀顺着螺旋线剪，剪出一个漂亮的漩涡。3. 操作二：水中做漩涡1）教师提问：你会在水中制造漩涡么？2）请幼儿讨论自己将采用什么方法。用手搅、用嘴吹一吹、用筷子搅水等。3）教师提供材料，请幼儿尝试制造出又大又漂亮的漩涡。4）幼儿进行操作，并将结果记录在表格中。小结：长而细的搅拌器皿在大又深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。（三）设计操作活动，鼓励幼儿利用学过的“漩涡”知识进行知识迁移。1. 水中的散沙如何成堆水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？用手、用勺子，都不容易，幼儿无意中会发现，当把水搅出漩涡时，沙子会向盆中间聚，水不转的时候，沙子就聚成了小山头。2. 小鱼集合吃食有了上次搅沙子的经验，孩子们很快就知道怎么做了，他们有的用筷子搅，有的用勺子搅，有的用手搅，都搅出了好看的漩涡，小鱼也随着水转到了水底。四、建议：如果有条件的话，可以把透明的容器抬高，让幼儿从底部看漩涡形成的洞。