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1、撰写人:_日 期：_家长会教师演讲稿 下午好!很高兴你们能抽出时间来参加这次家长会,看得出你们 对孩子的教育十分重视，对我们学校教育工作也很支持。在此，我代表学校领导和全体任课教师向各位家长说一声感谢! 一、今天我想把孩子的学习表现向大家做个汇报: 二年级学生成熟了许多,无论在知识的积累、能力的发展还是行为习惯、品格的形成方面都有了较大的变化。下面是根据这两年来孩子们的总体表现进行总结。 1、大胆发言，思维活跃: 王语菲 陈正垚 郭爱珍 宋梦阳 王婕璇刘佳音周睦翔 王蕾 宿新娜 2、 书写习惯好，字迹工整：王语菲 郭爱珍 王子钰李明扬 宋梦阳 陈正垚 王蕾 宿新娜3、朗读水平好：王婕璇 王语菲
2、 郭爱珍周睦翔 宋梦阳 郭兰轩4、写话水平较好： 李明扬 郭爱珍 郭兰轩 王语菲 陈正垚 5、上课专心但是不爱发言:郭欣怡 单文轩 陈思宇 王子钰 崔浩楠李可心 肖博文 李明扬 赵淑欣 6、上课不太专心，静不下心的:郎佳睿 王雨蘅 郭丰源 吴浩成 7、书写比较马虎，尤其是家庭作业:陈思宇 郭兰轩赵涵菲 郎佳睿吴浩成 宿新娜 赵淑欣 8经常不按时完成作业，需家长高度关注的:陈思宇王雨蘅 二、上学期期末检测 、学生丢分较多的原因有: (）错别字多。 (）词汇的积累与合理搭配有所欠缺。 (3）阅读能力较差,答题无技巧。 （4） 写话水平不高，审题不清,题目要求是节约用水,好几个同学根本没写把水龙头关
3、上。 2、今后教学的措施 （1)继续抓好基础知识的教学(字、词、句)。 （2)加强阅读理解的方法指导。 （）加强学困生的课后辅导。 （4)与口语交际和日记相结合，加强说话、写话训练。 三、家校共同培养孩子 1、多与孩子交流,经常询问孩子的在校表现和学习情况，同时要关注孩子的心理特征，多鼓励自己的孩子。2、在家认真督促和指导孩子完成家庭作业，要耐心的指导,并一一签好字。 3、家长也要重视安全教育,发现孩子放学不按时回家,在外过久的玩耍，应及时批评教育。 4、多支持学校、老师的工作，多与老师联系,到校或打电话询问孩子的情况。 5、家长也是老师,是孩子的榜样，所以家长要以身作则,做出表率。宽以待人的
4、家长会培养出知书达理的孩子;简单粗暴、斤斤计较的家长会培养出自私、冷漠的孩子。孩子是父母的镜子，从孩子身上可以看出家长的影子。 6、请家长了解学校的作息时间并作出配合。早上：8:00进校,中午：1：35放学；下午:50进校,下午一节课(二、四)：0放学，下午两节课（一、三、五)3:5放学。学生来早了，在路上玩或是围在校门口都不安全,家长也要按时来接。7、家长在家尽量提供良好的学习环境。 四、家长老师共勉 1、在每一个家庭中你们的孩子都是被寄予最大希望的人,我们绝对有必要注意从小对他进行良好的生活习惯,学习习惯的培养,要对他们负责。并经常提醒和关心他的点滴进步，长此以往，必将受益无穷。 2、在现
5、实情况下,我们可以考虑到只给他一点适当的压力,切记“循序渐进”。我觉得从我们的家长角度来说，家长要定位你的期望，你要客观地看待孩子目前的水平。作为家长主要的工作应该是给孩子一些鼓励和提醒。有时侯这些孩子欲言又止,是害怕做错和说错，而实际上鼓励的确能给孩子提供自信,这才是家长和老师们都应该做好的事。 3、一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀，对习惯不够重视，对此,市教科院专家也指出了,培养孩子良好的习惯,是适应小学学习生活的“第一步，至关重要”。尽量避免一边作业,一边进食或玩耍，久而久之养成孩子思想不能集中的习惯。好习惯,将受益一生,而习惯的培养，则要从小做起。4、言传身教，为人师表。在学校,学
6、生是老师的镜子,教师要为学生师表；在家庭,孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表； 设想一下：一对父母,如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母,如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到;你撒谎,他肯定撒谎；你爱发脾气,他肯定爱发脾气你不认真填反馈表和签字,他肯定不认真写作业。教育孩子需要言传身教。 5、家长可以看的书:哈佛女孩刘亦婷、我的事业是父亲、家教神话库金会平民教子实录等。祝愿每个孩子都能成材! 祝愿家长们身体健康! 最后，真诚地希望各位常与我联系、沟通！ 家长会教师演讲稿2 亲爱的各位家长朋友：我们的孩子马上要升入三年级了,他们已经积累了一定的词汇量,也多少读了一些
7、课外书籍。并且学习了写日记。刚开学,我就要求每人买一本日记本，记下自己所看所想，摘抄也行。可是孩子们抱着漂亮的日记本就是不知道写什么,有家长知道的能写两句，没人指导的干脆空白。有很多家长和我提过关于孩子写作的问题，我也一直没有找到特别有效的方法。后来外出学习,听到有的名师在班里实行轮流写日记的方法,孩子们很感兴趣,效果也很好。受到启发后,我给孩子准备了一本作文本,取名叫漂流日记。今天,我先把初步想法和孩子们讲了,他们都很感兴趣。 班里共43个孩子,分成八个组。每五人一组，有三个组是六人一组。日记一周轮一遍，一个孩子一周写一篇。每个孩子写完后需要家长帮忙批改，并在后面写上评价语。孩子刚开始正式写
8、作,所以希望家长尽量多给孩子鼓励性评价,不要打击孩子写作的积极性。您的态度决定了孩子的态度。所以恳请各位家长，认真对待孩子的漂流日记,让孩子能感受到爸爸妈妈也在很认真地参与这次活动。 大家都赞同的话,我班的漂流日记（第一期）下周一就要开始它的旅程了。 家长会教师演讲稿3各位家长： 大家好！ 为了共同的目的,我们坐到一起，在此我对家长们的到来表示热烈的欢迎,对我们工作的支持表示衷心感谢今天我占用大家宝贵的时间谈几个问题。一、说说接手班级的一些感受。 三年级未接之前就听了许多我们这个班级的事情,但是,我一直崇尚耳听是需,眼见为实，不管以前如何,可现在每个人在老师面前是一张白纸，需要同学门用自己的五
9、彩笔来绘制你精美的画卷。而老师愿意做同学们的良师益友,能够帮助你的朋友，指出你不足的朋友,鼓励你进步的朋友。一个学年很快的过去了,这一学年让我对学生们有了深刻的了解:我们是个快乐的集体,同学们活泼,热情,善良,学习上有一定的主动和自学性,班风良好，爱集体，爱老师,是个有潜力，有活力,有进取的班级。进入四年级,首先让孩子们感觉到如今不是低年级的孩子了，无论是生理,心理都必须逐渐走想成熟。教学要求和教学内容有了变化,需要我们一起去努力磨合,尽快适应高年级的学习生活。二.四年级语文学科学习的特点 步入四年级，许多家长认为孩子已长大了，由原先的“扶”逐渐“放”,这是正确的。但“放”不是完全的放手,而是
10、有“放”也有“收”,对于依赖性较强的学生还需不断叮咛,针对学生的特点进行引导。 语文学习重积累,重感悟,重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识需要记忆、积累，同时更注重学生个人的朗读感悟，并能将所学的知识迁移运用。因而,对孩子来说,读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。课内悟方法，课外求发展。通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法,这些是他一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。小学阶段正是要求学生养成良好学习习惯的时期。 三.关注孩子的学习过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养。 小学阶段学习是人一生
11、中最基础的学习,这其中的学习不仅学到了最基础的知识,还将形成一些学习习惯。而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习，而且还将影响其一生的学习。因此，从此要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的。我在平时的教学中，是这样引导学生培养良好的学习习惯的。 1、预习的习惯预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识,形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时,是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后,教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识,可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况,当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有一个过程的，这其中固然有学生自身的因素,但我
12、们教师、家长也有不可推卸的责任,因此,要培养学生的预习习惯,我们首先要起到引导作用，有意识的引导学生如何去预习,教给他们预习的方法，在上新课之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如我们所要求的读、划、问、查，提高学生预习的兴趣。结合课文背景，内容查找相关的资料，使学生很容易的理解课文的内容，我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远，这就需要背景的查找来辅助学习,加深理解,这样坚持较长一段时间之后,学生对预习就有了一定的习惯性。其次,学生本身也要有一定的学习自觉性,在预习中有不懂的地方打个问号，核心重点的地方或较难理解的地方打个x号等等。作为家长也可以和孩子一起预习,有些问题孩子
13、会主动向你询问,上网的查询还需要家长的辅导,在上课时,因为学生做了充分的预习，那么他的思维会紧跟着教师,不是老师引着走，而是进行互动的学习,我相信只要学校家庭共同联合,孩子的预习习惯一定会很好的养成,这对于他今后升入高一级的学校学习有很大的帮助。、听讲的习惯 上课专心听讲，集中注意力，这是保证课堂35分钟效率的最低要求。它包括两个方面的要求，一是认真听教师讲课并观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等等,理解教师讲课的内容。我在讲课时,较多采用动作信号，往往一个动作、一个手时,一个眼神就可能是个问题。因此，学生只有在认真听讲的基础上，才能回答我的动作问题，或领会一个手势所表示的意思
14、。二是注意听同学的发言,同学在回答老师提出的问题时,要注意听，边听边想,同学回答得对或不对,如果不对,错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或者有不同的看法时，要积极大胆的举手站起来发表自己的意见，这样可以沟通同学之间的信息，取长补短,促进学生听懂教学内容。 3、课堂上说的习惯 上课积极回答问题、大胆发言，既可以培养学生的口语表达能力,有培养了学生的思维能力。因此,在学生回答问题时，首先要求语言要完整,不要语无伦次；其次,如果学生回答错了或回答不完整,我会鼓励学生，表扬他敢于说的勇敢的精神,不让学生觉得回答问题是种压力而不敢说、不肯说。所以
15、,在班上，学生回答问题时会说“我认为”“我补充谁的问题”显得非常自信,有时像开辩论会一样，一个个争先恐后的表达自己的观点。这样，学习的主动权就还给了学生，教师只是一个组织者。 4、做作业的习惯 总体来说，学生的作业书写较好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的,现在有的学生做作业只是为了应付教师,有的回家马马虎虎做好就出去玩了；有的一边做作业一边看电视；有的一有不懂得题目，就马上问家长，自己不动脑筋;有的甚至不完成作业因此，要培养学生的良好的作业习惯,应该从几方面着手。 (1）培养按时完成作业的习惯,要求学生当天的作业当天完成。 （)独立完成作业,遇到困难想办法自已解决,不能依赖他人。 （3）做完作业认真检查。作为一些作业常迟交的学生的家长可以相机地抽查孩子的书包，或者和别的学生交流后，再来询问。只有多督促,多提醒,才能让学生改掉迟交或者不叫不交的不良习惯。 四重视学生的综合素质的培养 学生的语文素养，学生听，说，读，写的能力的培养决非一日之功。比如说现在要求学生积累大量诗文,阅读经典名著对于一次考试也许没有帮助，但等到将来初中高中,一个只读了24本语文书的孩子和读了几百诗词、上百本名著的孩子，谁更有潜力？当然看书应当有所选择，尽量是符合兴趣,文质兼美的文章。对于四年级的学生我
