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1、爷爷和小树教案设计年级一年级学科 语文课题爷爷和小树总课时2主备人张永妮使用人一语第1课时教学目标1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。 2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力学情分析一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，教学重点学习生字、词语。教学难点学习生字、词语。教学方法1、 创设情境法。2、 趣味识字法。教具准备可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、
2、穿、伞的猜字图。 教学流程 一、激趣，揭题。 1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？ 2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。 3、学生说说自己是怎么记住爷字的？ 4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。 二、初读课文，自主识字。 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。 （一）读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 （动手动脑的孩子会更聪明）2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得
3、最正确。 3、指名分段读课文，及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。 （二）自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说） 2、教师随机点击生字，学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5、猜字游戏： （1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同
4、学们就说：暖暖猜错了，请你想一想 （2）看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。 三、细读课文，理解句子。 （一）学习第一段 1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。） 2、学生自己练习读。 3、同桌互读，相互纠正。 4、指名读。 5、你能用上我家门口有-说话吗？ 6、再读课文第一段。 （二）学习课文第二段。 1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？ 2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。 3、指名说说句子的意思。 4、板书：穿衣，不冷。 5、教师范读
5、，你听出了什么？（教师范读时，突出暖和的衣裳。） 6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？ 7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 10、演一演第二段。 （三）第三段。 1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树） 2、你发现小树的变化了吗？ 3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热 4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不
6、够，应该怎样读。 5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？ 6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 7、演一演第三段课本剧。 个体教学方案作业设计1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。 2、后练习3，读一读，说一说。 板书设计穿衣不冷 爷爷和小树 不热撑伞 爷爷和小树教案设计年级一年级学科 语文课题爷爷和小树总课时2主备人 张永妮使用人一语第2课时教学目标了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。学情分析在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。教学重点学
7、习生字、词语。教学难点学习生字、词语。教学方法1、 创设情境法。 2、 趣味识字法。 3、 以读促悟法。教具准备课件学唱歌曲小松树教学流程 一、连读全文、背诵。 （1）看着填空练习背诵。 我家（）小树。 （）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。 （）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。 （2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。 （3）试着独立背诵。 （4）同桌互背，相互纠正。 （5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 二、学唱童谣。 爷爷和小树 下雪了， 爷爷给小树穿上稻草衣裳， 小树不冷了， 大热天， 小树给爷爷撑开绿伞 爷爷不热了， 爷爷，真好！ 小树，真好！ 三、拓展说话：春天和秋天，
8、爷爷和小树之间会发生什么事？ 四、正确规范地书写生字。 1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。 3在书上田字格中把每个生字写一遍。 4让学生提出难写的字。（不、四） （1）教师指导书写不字。 电脑出示带田格中的不字 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。 学生说位置，教师范写，学生观察。 学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。 展示学生书写的不字，进行评改
9、。 （2）教师指导书写四字。 电脑出示带田格的四字。 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。 第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。？ 教师范写，学生观察。 学生独立书写 同桌同学互评并修改。 展示书写优秀的字，共同欣赏。 5同样指导写好五字。 6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。 五、巩固练习 1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。 2、后练习3，读一读，说一说。 3、唱一唱小松树 六、课外延伸： 1、演一演爷爷和小树 2、读一读：树1 树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了， 就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。 树2 树有很多手他想捉天上的云 他想捉天上的星星树的头发很多 不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临个体教学方案作业设计，读一读，说一说。 3、唱一唱小松树板书设计穿衣不冷 爷爷和小树 不热撑伞课后反思 注：编辑要求：标题：黑体三号 正文：宋体小四 课后反思：红色宋体小四个体教学方案：红色楷体小四，有个体修改痕迹（需修改的地方，字体为绿色）。段落、行距：1.5倍 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进。
