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g、k、h教学设计及反思小学一年级设计理念：一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形 象具体化，对他们来说，钻研汉语拼音有困难，而且容易消除厌学的 心理。语文课程标准中“实施建议”指出：“罗马字教学尽可能 趣味性，宜以活动和电子游戏为主。”因此，在教学中，教师要善于 创设丰富多彩丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有 童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程 必须根据学生身心产业发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异 和的学生需求，爱护家长的好奇心，求知欲，充分激发学生的认识主 动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在 教学中，采用以智囊团合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既 体现了教师“导”的作用，也突显了学生的主体地位，并且并使学生 学会合作，学会探究。教学目标学会g、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学流程一、情境引入教学谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1、播放课体。2、仔细看图，说说你看到了什么？font color=，zredz/l ; 2 ; 3 ; 4;下一页
