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1、万以内的加法和减法（二）连加详细介绍：课题：连加教学目标1.使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算.2.使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性.教学重点掌握连加的计算方法.教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理.教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，要向前 一位进 1.2.口算 6 8 2=5 7 9=3 7 5=6 7 4=1 4 9=3 5 5=4 86=8 9 2=8 7=7 6=5 8=4 6=9 5=7 5=3 8=4 7= 找
2、两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做 得这么快.（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这 样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不 同？ （ 10以内的两个数相加得数永远不会超过 20,而三个数相加， 就有可能超过20 了）4.小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加.（板书课题）（二）学习新课 1学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88+97+ 105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可
3、以写成 一个竖式进行计算.（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？ 一人板演其他同学在课堂练习本上写.教师强调相同数 位对齐.学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10,向前一位进1,现在个位三个数相加满20,就要向十位进2.那 么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第 三条上改：板书：（3）哪一位上的数相加满（几）十，要向前一位进几.2.反馈练习.【继续演示课件“连加”】（1）教师板书 702 + 2984+ 368 =（2）引导学生交流，在计算中应注意的问题.应注意的问题：三个数相加，能简算的要简算.三个数相加，和满几十就向前一位进几.教师巡视，如果发现问
4、题考虑的不全面，教师可适当提示.（3）师生共同计算.引导学生回答：计算个位时，先把个位上的2和8加起来得10,再加上4得14. 教 师同时用彩色粉笔把2和8用括线连起来，在得数的个位上写 4,向前一位进一.板书：计算十位没有简便算法，学生直接口述.教师板书：引导学生回答：计算百位时，先把百位上的7和3加起来得10, 9和进上来的1加起来也得10.教师用彩色粉笔按回答顺序画括线.两个10合起来是20,在得数的百位上写0,向千位上进2.教 师板书：千位上结果是4 （竖式板书完整）引导学生归纳：计算连加法，每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便.启发学生表述：每一位上的数相加时，先把
5、能凑成10的数加起来，比较简便.（教师同时板书）.3.小结师说：今天我们学的新知识是连加.做连加的题，先要把相同数位对齐；再从个 位加起；哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几；每一位上的数 相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便.（三）巩固反馈【继续演示课件“连加”】1.先想一想怎样算简便，再口算 64 7=8 9 2=7 5 5=15 3 5=9 7 1=23 9 7二共 2 页，当前第 1 页 122.做一做3.练一练这四道题可进行比赛，让学生想办法，用凑十法把题算得又对又快.4.笔算下面各题 48 159 +66=653+ 2185 + 924=247 968+ 8293=教师巡视，如发现学生数位对错，忘加进位的数，横式上忘写得数等错误，要帮助他们及时纠 正.板书设计连加6 8 2=5 7 9=3+ 7 5=6 7+ 8=1 4 9=3 5 4=4 8 6=8 9 6=8 7=76=5 8=4 6=9 5=7 5=3 8=4 7=9 6=5 5=3 9=2 8= 例 6 88 + 97+ 105=290 （千克）702 + 2984+ 368= 4054万以内的加法和减法（二）连加#来源网络整理，仅供供参考
