五年级上学期科学教学计划

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1、武汉市江汉区长港路小学20142015学年度第一学期科学学科教学计划五年级 教师：张义元、王琴香 2014年9月 5日教材主要内容本册教主要分成四个单元：“生物与环境”单元：让学生认识生物与环境之间是相互依存的、相互作用和相互制约的。“光”单元：引导学生对太阳的光和热进行不断地探究，认识光的传播与影子的形成。“地球表面及其变化”单元：认识表面的岩石与地形，了解地形的改变受哪些条件的影响。“运动和力”单元：引导学生对小车的运动情况和摩擦力等进行不断地探究。本册教学要求作为五年级学生，要了解身边的科学知识，在发现问题后，通过观察、假设，设计研究方案、实施方案、分析数据，最后得出一个合理的结论。让学

2、生在探究中进行学习。学会设计对比实验，学会与其他同学交流与合作，认识世界是有生命的，理解生命体之间的关系，从而热爱自然，保护环境。周次课 题课时课型教 学 目 的教 学 重 难 点演示实验材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验 1单元一1、种子发芽实验1讨论实验通过种子发芽实验，了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能设计出自己的实验计划，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，启发学生对实验观察的兴趣。自己动手实验。重点是指导学生设计出自己的实验计划。设计出自己的实验计划绿豆、纸、一次性塑料杯、水、设计实验用的表格观察讨论12、种子发芽实验2讨论让学生学习整理收集到的数据，

3、依据数据得出科学的结论，会运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。重点：指导学生汇集实验组获得的数据和对照组获得的数据。难点：让学生运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。整理交流实验数据记录实验用的表格、数据讨论交流种子发芽的观察23、观察绿豆芽的生长2讨论实验让学生通过预测绿豆芽的生长需要的条件，引导学生设计实验证实自己的猜想，了解植物的生长需要一定的条件。重点：指导学生预测并实验证明绿豆芽的生长需要阳光和水。难点：让学生学会运用对比实验的方法来学习知识。绿豆芽的生长需要阳光和水吗？记录表、绿豆芽讨论绿豆芽的生长实验24、蚯蚓的选择1讨论实验认识蚯蚓的生活环

4、境需要阴暗、潮湿，用对比实验的方法证明不同的动物生活在不同的环境中。重点：观察蚯蚓的生活环境。难点：实验的设计观察蚯蚓生活环境的记录表，盒子，沙观察讨论蚯蚓的生活环境35、食物链与食物网3讨论认识生态系统中的食物联系食物链。通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。重点：学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。 难点：画、找食物链。观察讨论周次课 题课时课型教 学 目 的教 学 重 难 点演示实验

5、材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验4-56、做一个生态瓶3实验1. 观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。 2. 根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并对生态瓶进行管理和观察。 3. 能相互听取意见、共同协作制作生态瓶，并分工进行管理观察。重点：设计制作生态瓶方案。难点：每天坚持观察生态瓶里发生的变化及时记录。建生态瓶大可乐瓶、剪刀、水、适合在生态瓶里生活的生物。实验照看好生态瓶67、改变生态瓶2讨论1. 经历严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录。 2. 经历添加动物或植物后，引起生态瓶变化的原因分析活动。 3. 学习像

6、科学家那样控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象。严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录。实验观察讨论68、维护生态平衡1讨论1.能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。2.能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。3.为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。引导学生分析、推理，明确为了维护生态平衡，我们应该做些什么和怎么做。讨论 7单元二1、光和影1观察讨论认识什么是光源，认识光和影子的关系重点：认识有光可以产生影子。难点：理解影子的形成规律影子实验手电筒观察讨论72、阳光下的影子2实验组织、指导学生观察测量阳光下物体影子变化，

7、认识到阳光下物体的影子是变化的；理解阳光与物体、物体与影子的关系；意识到自然界中的一些变化是相互关联的。重点：引导学生细心地测量影子。难点：对观测记录进一步加以整理，发现数据之间的内在联系观察影子竿子、尺、方格纸等实验83、光是怎样传播的1观察认识光的传播形式与方向，通过实验对光的传播了解。知道为什么有光就有影子。光的传播实验光的传播蜡烛、白纸实验84、光的反射2讨论认识什么是光的反射，了解人类对光的反射的应用。制作一个潜望镜光的反射实验制作潜望镜白纸、镜子讨论实践制作潜望镜周次课 题课时课型教 学 目 的教 学 重 难 点演示实验材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验95、光与热1讨论

8、指导学生研究光的强弱以及物体温度的变化，了解“物体在阳光下温度高、阳光越强烈温度越高”、“物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关”、“集中光线可以提高亮度和物体温度”等，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。指导学生运用科学实验、科学测量来测量不同地方的地表温度，以验证他们的想法。认识光的强弱与温度的关系让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。实验96、怎样得到更多的光与热2观察实验指导学生研究不同颜色物体在阳光下的反光能力和吸热能力，认识物体表面的颜色对物体反光能力的影响和吸收热量的多少的差异，认识物体在阳光下的摆放方法会

9、影响吸收太阳光和热的多少。并能根据实验情况分析得出正确的结论认识物体的颜色与摆放方法会决定吸收太阳光和热的多少观察物体颜色与摆放实验各种颜色的纸、易拉罐，记录表。实验107、做个太阳能热水器3讨论指导学生初步认识有关太阳能热水器的基本构造、工作原理，初步学会设计方案的撰写方法。培养学生的发散性思维、合作与交流、综合运用知识的能力，引导他们科学地进行思考和实验制作，体验科学探究的乐趣，并保持和发展他们的探究兴趣和爱好。指导学生认识太阳能热水器的基本构造、工作原理，初步设计制作方案。并制作太阳能热水器讲解太阳能热水器及结构太阳能热水器及结构的图片、自制太阳能热水器模型。讨论制作制作太阳能热水器11

10、8、评价我们的太阳能热水器1实验指导学生评价和检验太阳能热水器，认识到太阳能热水器的工作效能与多种因素有关，进一步了解到太阳能热水器的工作原理。培养学生的设计与制作、合作与交流、评价的能力，引导他们科学地进行思考和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。指导学生实际检验自己制作的热水器，让每个热水器在相同的条件下工作，并真实、准确地记录各个参数。学会分析检验太阳能热水器太阳能热水器的自备材料、温度计、手表等实验讨论 11 单元三1、地球表面的地形2讨论指导学生通过观察讨论，了解地球表面不同的地形地貌，知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地

11、貌，并知道这些地形的大致特点。从而引起对地球探索的兴趣。认识地球表面的形状各异的地形与地貌讨论 122、地球内部运动引起的地形变化1讨论认识火山与地震，知道地球表面地形变化是由于地球内部运动的结果。火山与地震的形成图片讨论收集资料周次课 题课时课型教 学 目 的教 学 重 难 点演示实验材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验 123、岩石会改变模样吗？2实验认识野外岩石出现裂缝的原因，通过实验探索岩石变化的原因是风化的结果，地形地貌的变化是风化形成的。岩石出现裂缝的原因与风化的实验。风化实验冷热水、岩石、塑料瓶实验 134、土壤中有什么1实验通过实验认识土壤的的成分，了解土壤与生命的关系

12、，培养对土壤的感情。认识到土壤对生命，以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。从而热爱自然，保护环境。土壤成分检验实验土壤成分实验水、烧杯、玻璃棒，土壤实验 135、雨水对土地的侵蚀2实验认识雨水会破坏土地的结构，通过实验设计与动手，知道植树造林是保护土壤的方法，我们应该保护环境教学重点：雨水破坏土地结构实验教学难点：影响侵蚀的原因雨水破坏土地结构实验土地模型、水、记录表实验 146、探索土地被侵蚀的因素3实验研究土地被侵蚀的程度与哪些因素有关，培养学生的自主性和合作意识。学习设计实验与分析研究。实验设计与实践探索侵蚀的实验土地模型、水、记录表实验 157、河流对土地的作用

13、1实验探索河流对土地的影响，流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。 河流对土地的影响实验河流实验土地模型、水、记录表实验 158、减少对土地的侵蚀2讨论通过掌握的知识设计和建造自己的家园，知道人类活动也会影响地球表面的地形，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害。认识保护土地的重要性。设计和建造自己的家园，认识自然灾害对人类生活的影响。讨论 16单元四1、我们的小缆车1实验1. 通过提重物，掂物体，引导学生感受并认识“重力”。 2. 指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。经历拉力对小车运动影响的研究过程，体验通过控制变量进行实验的方法。 3. 通过实验知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 4. 培养尊重实验数据，进行重复实验的科学态度。研究拉力大小与小车运动速度关系的实验设计。探究拉力大小与小缆车运动的关系小车、绳子、垫圈、回形针、相关教学图片。讨论周次课 题课时课型教 学 目 的教 学 重 难 点演示实验材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验