《三顾茅庐》第一课时教学设计

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1、三顾茅庐第一课时教学设计 教学目标 1 、学会本课的生字，理解生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，背诵课文第三自然段2 、抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备拜访诸葛亮的诚意。3 、在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。重点、难点 通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚 教学过程 一、导入：1. 读过或看过 三国演义 吗？相机简介当时群雄纷争的局面，喜欢谁？为什么？（相机学习生字：诸葛）2. 今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题三顾茅庐板书时学写“茅”3. 理解课题“顾”：看、照顾、拜访。选择二、初读：1. 自由读一读课文，要求：（ 1） . 读准生字、读

2、通句子。（ 2. ）想一想课文讲了一件什么事？2. 检查预习：（ 1） . 读准：半晌 讨论 草堂没有见着茅塞顿开读好：疏疏朗朗的松林蜿蜒起伏的山冈青翠欲滴的竹林清澈见底的溪流秀丽宜人的景色诚心诚意地邀请 恭恭敬敬地等候（ 2）交流课文讲了一件什么事？（为什么要三顾茅庐？结果如何？）三、讲读课文：1. 自由读课文第二、三自然段，从哪些词句中感受到刘备的诚心诚意？圈一圈、划一划，再写一写你的感受。2. 交流。重点引导学生抓住以下重点句体会：刘备生气地说（抓住刘备的语言突出他的真诚，跟张飞的语言一对比，诚心更为突出）离住处还有半里多路刘备就下马步行。师引导：张飞不满地说： “大哥，还有半里多路呢，

3、干吗要下马步行呀？”刘备会怎么说呢？刘备上前轻轻敲门。刘备让童子不要惊醒先生出示：等了半晌工夫，张飞耐不住了，气冲冲地跑到刘备跟前说： “大哥，都站这么久了，他倒躺得安稳，太欺负人了！ ”刘备说：“ ，。又等了一个时辰，关羽也忍不住对刘备说： “大哥，咱不等了，改日再来吧！ ”刘备说： “。 ”刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。（迫切想见诸葛亮，诚心去拜见诸葛亮）每一处在讨论交流过程中，相机指导感情朗读。3. 师小结：作者抓住刘备的几个动作，几个细节进行描写，把刘备的诚心诚意表现得淋漓尽致。 让我们一起通过朗读再次体会刘备（学生齐读）4. 引发辩论：咦，这么长时间诸葛亮真的睡着了吗？（学生自由发表意见）5. 总结：刘备就以他的诚心打动了诸葛亮。四、作业设计：1 、写一写本课生字新词。2 、背一背第三自然段。3 、你如果想更多的了解刘备，请你课外阅读三国演义 板书设计 三顾茅庐诚心诚意刘备诸葛亮