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1、感悟青春教学设计教学目标情感态度与价值观目标.“感悟” 学生在发现青春特点的过程中，感悟青 春的美好和无限可能。.“享受”一一学生分析事例“小刚的世博之旅”，明 确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春烦恼，享 受青春成长。.“立志”一一学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的 青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于 承担责任，实现青春理想。能力目标.能够在问题情境中逐步深化思考。.能够从心理发展、精神风貌、社会责任等多角度理解 青春。知识目标.知道青春的特点。.认识个体发展与社会环境的关系。教学重点和难点分析教学重点学会正确认识自我是课程标准的基本要求，为了引导学 生正视青春困惑
2、，学会在历练中成长，本课把教学重点设定 为：在自我成长过程中，如何正视青春困惑，走好青春之路教学难点理解自己所负的社会责任是课程标准的基本要求，这就 要求学生能够处理好个体发展与社会环境的关系，因此，帮 助他们理解青春责任与青春理想的关系是本课的教学难点。教学设计说明本课教学的主线索发现青春特点，感悟青春美好； 正视青春困惑，享受青春成长；实现青春奋斗，成就青春理 想。课堂基于情境的设置、问题的启发，提升学生的情感体 验和理性认识。教学方式情境式教学、启发式教学教学过程活动一：发现青春特点一、发现青春特点，感悟青春美好.提问：大人们应该向我们学习什么？成人们特别羡慕 我们什么？.提问：二十年后
3、，大家会是什么样？老师呢？设计意图：学生在发现青春特点的过程中，感受青春的美好。.学生通过对青春特点的发现，认识青春不仅意味着秀 丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步，青春更意味着一个全 新的精神世界一一活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无 畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗.学生在畅想自己未来的过程中，认识青春充满生机、 活力、创造力。生机、活力、创造力给我们的青春带来无限 可能。青春就是这样一种从生命潜流中涌动出的一种全新感 觉。活动结论：发现青春特点，感悟青春美好。二、正视青春困惑，享受青春成长活动二：小刚的青春之旅暑假临近，小刚和三位好朋友相约，要自己从北京去上 海游览世博园。.提
4、问：小刚他们为什么想自己去世博园呢？小刚他们的这个计划被家长断然拒绝了。他们正在想方 设法地改变父母的态度，他们一一拉出必备物品清单：钱、有效身份证件、通讯工具、常 用药物做好人员分工：分别担任领队、财务总监、行政总监等 详细计算好出行的费用。.提问：你还能帮助小刚补充上什么呢?五天以后，小刚他们风尘仆仆地回来了。小刚在自己的博客里上传了一篇世博清单一一参观场馆12个平均每天排队4.2小时中暑2人次因意见不合吵架3次迷路2次丢手机1个预算超支1080.00元因护送迷失的小朋友耽误参观一次.提问：这个让他们无限期待的美好之旅，美好吗？他 们有收获吗？设计意图：学生通过分析事例，明确面临问题并解决
5、问题的过程就 是成长的过程，学会一分为二地看待问题，正视青春烦恼， 享受青春成长，在成长中不断正确认识自我。.通过小刚和他的朋友们想自己去世博这样一个情境， 引出青春困惑。.学生在“帮小刚出主意”、“他们有收获吗”两个问 题的分析与思考中，认识青春就是一个在矛盾中成长，在历 练中成长，在实践中成长的过程。活动结论：正视青春困惑，享受青春成长三、实现青春奋斗，成就青春理想活动三：小钱的青春选择小钱博览群书，熟读二十四史。他的高考成绩单一一语文 100分，历史100分，这都是 满分。物理5分，数学和化学共 20分，这三科满分也都是 一百分。大家都认为他应该选文史专业，但他非要学物理专业。.提问：你
6、如何看待他的青春选择？播放视频：钱伟长的青春奋斗.提问：现在你知道他选择背后的原因了吗？.提问：是不是只要有了大志向就可以取得成功呢？设计意图：学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考 志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现 青春理想，积极适应社会的发展和进步。活动结论：实现青春奋斗，成就青春理想四、总结请同学们用一句话来抒发自己的青春感言。设计意图：学生在感悟青春、理性思考青春价值的基础上，书写青春感言，升华内心情感。课堂练习:少壮不努力，老大徒伤悲。百年容易过，青春不再来。 青春是美好的，也是短暂的，所以我们A、应抓紧时间好好享受B、应珍惜青春，珍爱生命C、不应有过多的激情与梦想D、用不着怎麽做，让它自然过去吧小明上中学后，认为自己已经长大啦， 可以真正独立了， 以下是他的想法，正确的是A、真正独立的人在装扮上标新立异，与众不同B、真正独立的人一定要“酷”，越是另类越好，这是 个人的C、真正独立的人要对自己负责D、真正独立的人不会寻求他人的帮助布置作业:仿照教材41页活动，用其它字母解读青 春的含义板书设计:彼此尊重真正的独立青春美好是一种全新感觉活力的象征是心境真正的独立男女同学正常交往
