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1、狮子和鹿教学设计【教学目标】1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培养独立阅读能力。教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。【教学过程】一、揭题导入同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想认识认识？（出示狮子图片）你觉得狮子是一种怎样的动物？（凶猛）。另一位是（出示鹿图片）鹿，它又给你留下了怎样的印象？是啊，鹿是“温顺可爱”的，它和“凶猛可怕”的狮子之间会发生什么故事呢？下面，我们就一起来学习课文狮子和鹿（齐读课题，读清楚谁和谁）二、初读课文，整体感知1、轻轻
2、地把课文翻到110页，自由读课文，听清楚要求：出示要求： （1）读准字音，读通句子，边读边标上小节号。 （2）想想课文讲了一件什么事？2、交流反馈（1）第一组（读出感觉）撅起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气不仅要读正确，还要读出自己的感受来。（选择其中的一个，试试看）指名读。撅起了嘴这是怎样的一个表情呢？能做给大家看看吗？哦，明白了，瞧你这小嘴撅得老高老高的，可不高兴呢！皱起了眉头老师发现你在读这个词语的时候把眉头也皱起来了，你把这个词语读活了。谁也能学着他的样子读读？没精打采瞧你这样子，有气无力的，一点精神也没有。灰心丧气哦，真像一只泄了气的皮球。师：原来不同的词语还能读出不同的感受呢！这样读
3、词语可真有意思，让我们带上表情，一起来读读这组词语。（齐读）（2）第二组（读出心情）咦啊哎你们有什么发现？根据你的感受读出他们的不同心情：惊奇地说咦，这个漂亮的身影是我吗？高兴地说啊，真是美丽极了！难过地说哎，这腿真难看啊！这是谁呢，一会儿兴高采烈的，一会儿唉声叹气的？为了什么事呢？课文讲了一件什么事？你能根据老师的提示来说说吗？这篇课文讲了一只鹿为（自己有两只美丽的角）而得意，抱怨自己的腿（太细/难看），当狮子追来时，（头上的角让他差点送命），而四条腿（却让他狮口逃生）。自由准备，指名说。三、以读为主，感悟文本（一）感悟鹿角的美丽和腿的难看1、鹿就这样为自己有一对精美的鹿角而得意，为自己有一
4、双细腿而懊恼，快速默读24自然段，把描写鹿角美丽的句子和描写腿难看的句子用波浪线画下来。2、交流：谁找到了描写鹿角美丽的句子？（读完整）出示：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”你从哪些词语中感受到鹿角很美？不着急、欣赏他被自己的美丽吸引了，陶醉了。精美别致顶在头上就像是一顶高贵的皇冠。就像两束美丽的珊瑚你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚，仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？瞧瞧，多美的鹿角呀！鹿此时的心情怎样？（很陶醉、很得意、很自豪）请你读。评价：瞧，多自豪呀！你一个“啊”字读得特别好，这是鹿发出的一声惊叹呢！我听
5、出来了，你在读两个“多么”的时候，特别有感情，谁也能学着他的样子来读读？老师发现你笑眯眯的，把鹿此时的得意劲儿读出来了。这时，一只小麻雀站在枝头羡慕地说一只小兔跳出草丛忍不住夸奖说小鹿们，带上你的满足、你的自豪、你的激动和兴奋一齐夸一夸！过渡：可是转瞬之间，小鹿的心情从云端跌到谷底，真是一落千丈，为什么？出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样？（很不满意）你从哪里感受到他不满意？当学生找到“撅起了嘴、皱起了眉头”师评：你可真会读书，能从鹿的表情中读出他的不高兴、不满意。指导朗读：你能把鹿心里的
6、不满意通过朗读表达出来吗？师评：（唉）瞧瞧，鹿在叹气哪！（太细、怎么配得上）太不相称了，角那么精致，腿却那么难看。指导朗读：看来，鹿对自己的腿抱怨还真不小，小鹿们，请你们撅起嘴、皱起眉头再来读读小鹿的抱怨！3、让我们把3、4两个自然段连起来读一读。我读旁白，你们来读鹿的话，得把鹿在说这两句话时不同的心情读出来。（师生对读）（二）感悟鹿转变态度的原因1、瞧瞧，鹿多么喜欢自己美丽的角，却抱怨自己难看的腿。【板书：角美丽；腿难看】可是后来，他却说出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。【板书：差点送命狮口逃生】2、是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？快速读读第5、6自然
7、段。3、哪些句子写出了鹿差点儿送了命？（学生回答，还有没有要补充的？）出示：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。觉得当时的情况怎么样？（很危险）哪些词语写出了危险？（被树枝挂住了、猛扑过来、眼看）好险哪！鹿的角被树枝挂住了，就逃不了了。如果学生还找到（用尽、使劲一扯、才、挣脱、拼命）评价：是呀，差点就送命了。此时此刻，鹿心里会想些什么？评价：是呀，鹿是多么害怕！鹿在抱怨他的角带来的危险。4、过渡：此时的鹿对自己美丽的角有了新的看法。那么，四条难看的腿又是怎
8、样让他狮口逃生的呢？出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。谁能读好这句话？（指名读）评价：多么有力的长腿呀，竟然跑过了狮子！多么惊人的奔跑速度，竟在狮子的眼皮子底下逃脱性命！5、指板书看来美丽的鹿角是中看不中用，使他差点送命，而难看的腿却让他狮口逃生。6、经历了狮口逃生的鹿深有感触地说生接读：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。7、领悟“咦、啊、哎、嘿”语气词的作用。8、这时，鹿又有话对角和腿说了出示：鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。”鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。”评价：鹿看到的美丽的角也有不足之
9、处。难看的腿却在逃生中发挥出了优点。师：看来，鹿对自己的角和腿有了新的认识。四、感悟寓意1、我们也有话对鹿说：提供句式：鹿，我想对你说：“_。”预设学生回答：任何事物都不可能是完美的，有缺点，也有优点。有的东西表面很好看，可是却不实用，有的东西不好看，但是很有用。如果学生说出来了大致寓意师小结：是呀！尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能是完美的，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。2、这是鹿在这次生死劫难后所取得的教训，也是我们在这个故事中所明白的道理。3、像这样在故事中明白一个道理的文章我们把它叫做寓言，这样的寓言我们其实读过许多，像农夫和蛇狐狸和葡萄狼和小羊龟兔赛跑牧童和狼农夫和他的孩子们等已成为全世界家喻户晓的故事，它们都来自同一本古老的寓言故事书伊索寓言，课后建议大家去读一读这本书，你们一定会在其中获得智慧的启迪和精神的满足。4、最后老师有几句谚语送给大家作礼物，可以以此勉励自己：尺有所短，寸有所长。（优点、缺点）取长补短，相得益彰。（发扬优点，弥补缺点）人不在大小，马不在高低。（不要光看外表）人不可貌相，海水不可斗量。（不要光看外表）板书：狮子和鹿角美丽送命寸有所长腿难看逃生尺有所短
