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1、 I题源探究黄金母题【例1】海中一小岛，周围内有暗礁，海轮由西向东航行，望见该岛在北偏东70，航行以后，望见这岛在北偏东60，如果这艘轮船不改变航向继续前进，有没有触礁的危险？【解析】根据题意作出如图所示，其中设为岛所在位置，是该轮船航行前后的位置，过作于，根据题意知，在ABC中，=10，CBD=30，由正弦定理得，=15.7560，7.8783.8，没有触礁的危险.答：没有触礁的危险精彩解读【试题来源】人教版A版必修5第24页复习参考题A组第2题【母题评析】本题考查利用正余弦定理解与三角形有关的综合问题，是常考题型【思路方法】根据题意画出图形，为岛所在位置，是该轮船航行前后的位置，过作于，根
2、据题意知，在ABC中，要判断是否触礁，即需要计算C点到直线AB的距离CD，在ABC中利用正弦定理计算出BC,在通过解直角三角形即可求出CDII考场精彩真题回放【例2】【20xx高考湖南，理17】设的内角，的对边分别为，且为钝角.（1）证明：；（2）求的取值范围.（2）由（1）知，于是=，因此，由此可知的取值范围是.【例3】【20xx重庆高考理第10题】已知的内角满足 =，面积满足所对的边，则下列不等式成立的是（ ）A. B. C. D.【答案】A【解析】由题设得： （1）由三角形面积公式及正弦定理得：所以,又为，所以,所以因恒成立，所以【例4】【20xx高考山东理数】在ABC中，角A，B，C的
3、对边分别为a，b，c，已知 （）证明：a+b=2c;（）求cosC的最小值.由知,所以 ，当且仅当时，等号成立.故 的最小值为.【例5】【20xx全国1高考理第16题】已知分别为三个内角的对边，且，则面积的最大值为_【答案】【解析】由，且，故，又根据正弦定理，得，化简得，故，所以，又，故【例6】【高考北京理数】在ABC中，.（1）求 的大小；（2）求 的最大值.【命题意图】本题主要考查利用正余弦定理和三角公式求与三角形有关的三角式的范围问题，考查运算求解能力，是中档题【考试方向】这类试题在考查题型上，通常以选择题或填空题或解答题的形式出现，难度中等，考查学生利用正余弦定理及相关知识解决与三角形
4、有关的综合问题【难点中心】解答此类问题的关键是熟练学三角恒等变形能力，形成解题的模式和套路III理论基础解题原理考点一 三角形中的不等关系1.任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边；2.任一角都大于00而小于1800,任意两角之和也是大于00而小于1800;33.设角A是一三角形的内角,则;4.在锐角三角形中, 任意两角之和也是大于900而小于1800;5.在同一三角形中大边对大角,大角对大边考点二 与三角形有关的综合问题类型 常以三角形中的不等和最值问题为载体，考查运用三角变换、正余弦定理、基本不等式、平面向量等知识和方法求取值范围或值域或求值，要求学生有较强的逻辑思维能力、三角恒等
5、变形能力以及准确的计算能力。对这类问题要认证读题，利用相关知识将条件转化为三角形的边角条件，利用正余弦定理，将问题转化为三角形的纯边或纯角的函数问题，再利用基本不等式或函数求值域的方法处理之.IV题型攻略深度挖掘【考试方向】这类试题在考查题型上，通常以选择题或填空题或解答题的形式出现，一般中档题，考查综合运用正余弦定理及相关知识与方法解综合问题的能力.【技能方法】1.与平面向量结合的三角形问题，常利用平面向量的知识将向量条件或问题化为三角形的边角条件或问题，再利用正余弦定理化为纯边或纯角条件或问题求解，如在中，由.2.与数列结合的三角形问题，常利用数列的相关知识将条件或问题转化为三角形的边角条
6、件或问题，再利用正余弦定理化为纯边或纯角条件或问题求解.3.三角形中的取值范围问题或最值问题，常常利用正余弦定理化成纯边问题，利用基本不等式或重要求最值，或者化成纯角问题，利用三角公式化成一个角的三角函数，利用三角函数的图像与性质求最值，要注意角的范围.【易错指导】在求与三角性有关的最值（范围）问题时，常先利用正余弦定理将其化为角的三角函数，再利用三角形内角和定理消去角的个数，结合题中的条件和消去角的范围确定留下角的范围，利用三角函数图像与性质求解，最容易出现的错误没有进一步确定留下角的范围；在求最值时没有结合三角函数图像求最值而是直接代角范围的端点值，应尽量避免之V举一反三触类旁通考向1 关
7、于三角形边的代数式的范围（最值）问题【例7】【20xx-20xx学年山西怀仁县一中高二上期开学考】在中,角、的对边分别为、,已知.（1）求；（2）若,求的取值范围.【方法总结】对于三角形中边的代数式的最值问题，若是三角形中最大（小）边长问题，先根据角判定三边的大小关系，再用正弦定理或余弦定理求解；若是关于两边以上的齐次代数式，若能求得两边的和或积为常数，可以利用基本不等式求最值，也可以利用正弦定理化为对应角的三角函数式的最值，常用题中条件和三角形内角和定理化为一个角的三角式函数最值问题，再利用三角公式化为一个角的三角函数在某个范围上的最值问题，再利用三角函数图像图像与性质求最值，注意要根据消去
8、角的范围确定留下角的范围.【跟踪练习】【湖北华中师大一附中高三五月适应性考试】在中，若最长为，则最短边的长为 . 【答案】考向2 关于三角形角的三角函数式的范围（最值）问题【例8】【贵州遵义市南白中学高三第一次联考数学】已知在中,角、的对边分别为、,且.（1）求角的大小；（2）若的面积,求的值.【解析】（1）由，得，即，解得或（舍去），因为.（2）由,得.由余弦定理, 得.由正弦定理, 得.【方法总结】对于三角形中角的三角函数式的最值问题，若是三角形某个角余弦的最值问题，常用余弦定理化为边，利用基本不等式求最值；若是含有多个角三角函数式的最值问题，常用题中条件和三角形内角和定理化为一个角的三角
9、式函数最值问题，再利用三角公式化为一个角的三角函数在某个范围上的最值问题，再利用三角函数图像图像与性质求最值，注意要根据消去角的范围确定留下角的范围.【跟踪练习】【20xx-20xx学年重庆一中高二下学期期中】在中，已知，则的最小值为（ ）A B C D【答案】D【解析】由有,通分化简有,由正弦定理有,由余弦定理有，化简得，代入有，所以的最小值为,选D.考向3 关于三角形面积的最值问题【例9】【江西省高三毕业班新课程教学质监数学】如图所示，在平面四边形中，则四边形的面积的最大值是 .【答案】. 【方法总结】对三角形中面积的最值问题，若一角为定值，常用余弦定理及基本不等式求出这个角两边积的最值，即可利用面积公式求出面积的最值，也可以利用正弦定理化为对角的三角函数式的最值问题，常用题中条件和三角形内角和定理化为一个角的三角式函数最值问题，再利用三角公式化为一个角的三角函数在某个范围上的最值问题，再利用三角函数图像图像与性质求最值，注意要根据消去角的范围确定留下角的范围；若邻边的积为定值，先求出夹角的正弦的取值范围，即可求出三角形面积的最值.【跟踪练习】【云南玉溪市高三第三次教学质检数学】已知的内角的对边分别为，且（1）求；（2）若点为边的中点，求面积的最大值【解析】（1）因为，由正弦定理知，即，又由为的内角，故而，所以又由为的内角，故而
