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1、“三颗纽扣”的房子 导学案“三颗纽扣”的房子 课型新授课备课教师高国云小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1、 能认识本课的8个生字，会写7个生字。2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。 3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。 4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。 重点难点通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。教学准备教师准备教学课件学生准备反复默读文章，揣摩人物个性，在小组内尝试编演课本剧。 第一课时教学环节学案导案一、目标导航1.同学们，当你在生活
2、中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？ 2.在课前，相信大家都读了这个童话故事“三颗纽扣”的房子，你一定被故事的主人公所感动。 那么，主人公在你的心目中留下怎样的印象呢？ 自然导入，引出目标二、自学探究1.默读课文，读准字音，区分字形，小组合作完成学案习题。2.快速浏览课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。3.我会概括： 用简练的语言概括这篇童话故事的主要内容，同位互听互说。4.找找文章的中心句，在小组内谈谈自己的理解。 培养概括及语言表达的能力。 三、交流展示小组汇报讨论结果：1. 交
3、流学案填写情况，互相纠正错误。2. 课文分几个部分来理解？全班交流，教师补充。第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。 第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。 第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。3. 课文读完了，下面谁来告诉老师这篇课文讲了一件什么事？找同学说，然后再找学生补充，老师及时进行点拨。 4. 读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？ 让学生充分体验交流的乐趣，敢于、乐于发表见解。四、精讲点拨一、精读课文，合作探究。1.最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者
4、段落在小组中交流。2. 全班交流。（1） 交流第二部分内容。学生读第二部分课文，说一说哪些地方让你感动？通过读、说，抓住重点句子：穷木匠每放进一个人时就会说的那句话“待得下一个人，就待得下两个人。”“待得下两个人，就待得下三个人。”体会穷木匠那颗善良的心灵。（2）交流第三部分内容。学生读第三部分课文，说一说哪些地方最让你感动？出示句子：“看来问题不在于房子，而在于心。”“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我们每个人带来的启示。3.故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你
5、能想象一下国王做了什么吗？ 4.学生小组合作朗读课文。（1）学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读，也可以边表演边读。（2）展示小组读课文的情况。二、编演课文剧，揣摩人物性格，演绎剧情1.小组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。2.学生表演。其他同学当评委，认真看，要做一个公正的评委。3.请表演的同学谈体会。（1）演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情？（2）其他受到帮助的人心情怎样？（3）国王是怎样想的呢？（4）评委评价他们的表演情况。如果时间允许，可以再找一组同学表演。三、交流讨论，拓展升华 同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助
6、人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢，你应该怎样向穷木匠学习呢？学生发言。 品读课文，以读代品，培养学生的品读能力（让学生选择最感动自己的段落朗读，既充分尊重学生的主体地位，又符合长课文阅读教学的一般规律。）五、达标测试完成本课检测习题检查学习效果教学反思 “三颗纽扣”的房子学案 班级： 姓名： 自主预习 1、默读课文，尝试理清故事发展的顺序和故事情节。 2、通过读课文，找到文章的中心句，初步领悟概括课文中心意思的句子。 3、将童话故事讲给家人听。4、查找作者的资料，整理并记录。能力检测1. 给课后生字组两个好词。待（ ）（ ） 臣 （ ）（ ） 纽 （ ）（ ）谋（ ）（ ）
7、 呻 （ ）（ ） 钉 （ ）（ ）仆（ ）（ ） 鞠 （ ）（ ） 漆 （ ）（ ）雷 （ ）（ ） 膝 （ ）（ ） 拳 （ ）（ ）2. 我能给划横线的字准确注音。 谋划（ ） 膝盖（ ） 呻吟（ ） 大臣（ ） 3. 下列多音字我能准确辨析并运用。 待 di（ ） di（ ） 间jin( ) jin( )钉dng( ) dng( )正确注音：小明发现桌子坏了，就找了几根钉（ ）子，悄悄地把它钉（ ）好了。4将下列词语抄写两遍，比比谁写得漂亮。 干脆 可怜 沉思 接二连三 来者不拒 痛苦呻吟 周游全国 5. 课外积累。有关爱心的词语： 春风送暖 大爱无言 仁心仁术 爱心如林 形容心胸宽广
8、的词语： 海纳百川，有容乃大 宽大为怀 虚怀若谷 6.默读课文找出中心句并抄写下来。 “三颗纽扣”的房子检测案 一、 读拼音，规范写出汉字。 chu zi bo zi fn f p ren （ ） （ ） （ ） （ ） li zh b j ji r lin sn （ ） （ ） 二、 我能正确区分下列生字。待 （ ） 谋 （ ） 仆（ ） 鞠（ ） 侍 （ ） 煤 （ ） 朴 （ ） 掬（ ）呻 （ ） 纽 （ ） 钉 （ ） 漆（ ）申 （ ） 钮 （ ） 盯 （ ） 膝（ ）二、 写出下列词语的近义词和反义词。 近义词： 接二连三（ ）干脆（ ） 尽力（ ）堵塞（ ） 反义词 陌生（ ）
9、 不幸（ ）明白（ ）沉重-（ ） 三、 读读课文，填空。“三颗纽扣”的房子是一篇 童话。它记叙了木匠“三颗纽扣”做了一件很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上，遇上了 、 ，前来求助避雨的人 ，他 。国王受到启发，决定放弃王位，拉着小房子 ，尽力 。这篇童话告诉人们一个深刻的道理： 。四、按要求写句子。1.下午上课了，同学们一个个继续走进教室。（修改病句） 2. 请用“来者不拒”说一句话。 3.他办事总是犹豫不决，一点也不武断。（修改病句 ） 4. 在这次比赛中，他取得了优异的成就。 （修改病句） 六、 重点文段阅读。 “我也弄不明白，我这么间小房子怎么待得下这么多人？”三颗纽扣深思地说。 国王陛下也沉思起来。“看来问题不在于小房子，而在于心。”他最后说。“心？”“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。这些睡觉的人都是谁呀？”国王问道。 1.“看来问题不在于小房子，而在于心。”这句话你是怎样理解的？ 2. 为什么说：“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人”？ 。
