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1、名师工作室学期工作方案名师工作室学期工作方案名师工作室学期工作方案1 一、工作宗旨以科学开展观为指导，在各级教育行政部门的领导、支持下开展工作。在两年的时间里，以工作室为成长平台、以课堂教学为主阵地、以校本研修和课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原那么，开展教育教学研究活动，打造骨干团队，促进专业成长。二、工作目的长期目的：使工作室成为老师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发地，校本教研的俱乐部，骨干老师的培养地，教学成果的推广者，教育平衡开展的促进者。中期目的：带开工作室成员进展专题研修、校内外教学交流等活动，同时吸纳更多的中青年老师参与教科研活动，进步
2、他们的专业素养以及教学才能；进展课题研究，并按时结题；开发、录制课程或微课；汇编相关的资料成果教研论文、教学案例、教学反思等。近期目的：遴选工作室成员,成立组织机构，明确成员职责，制定工作制度；创立工作室博客和工作室QQ群，借助网络开展交流研讨、实现资共享；确定研究课题，完成课题的论证、申报工作。三、工作内容一20xx年2月20xx年7月：1.做好工作室建立的前期准备工作。2.建立基于网络平台的工作室博客、QQ群。3.开展12次教学研讨活动。二20xx年7月20xx年9月：1.正式组建工作室，确定工作室成员，制定工作室方案。2.每位成员制定个人成长方案，明确今后自己专业开展的目的。3.结合学科
3、特点确定研究课题，完成课题的申报工作。三20xx年9月20xx年8月：1.进一步扎实开展校内、外县区教学交流活动。2.开展专题教研活动，比方报告会、名师论坛、专题讲座、评课等。3.人人形成自己相对成熟的教学主张和特色，力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。发挥成员的带头作用，与其他老师共同进步。4.录制课或微课。5.撰写一定数量的教学反思，发表教学论文。6.积极参加省、市、区培训及教科研活动。7.完成省级课题研究工作。8.争取开展一期工作室的主题研究成果展示交流活动，推广研究成果，发挥工作室的辐射和带动作用。9.对二年来工作室的工作开展情况进展总结反思，完善资料，迎接上级组织的综合评定。
4、四、工作措施1基于课堂的教学观摩、研讨等行动研究，提升教学才能，开发课程。2构建专业开展的平台，撰写发表教育随笔，拓广交流范围。3.站在学科前沿，发挥引领作用，开展校内、校际间的交流，让更多的一线老师参与本团队学习研修活动。4.重视课题研究，提升团队的教研素养。对于省级课题的研究，学校给予经费、研究条件等方面的保障。5.定期对工作室成员进展考核，及时通报成员完成工作情况，并进展公布和交流。学校对在工作室建立中做出成绩的成员给予表彰奖励。五、工作要求1.积极参加在线互动式研讨，按方案和要求认真开展工作。2.订阅23种教学业务杂志或教育著作，并认真学习，提升理论程度，做好学习笔记。3.不断总结教学
5、经历，撰写一定数量的教学反思，争取至少在市级以上刊物上发表论文一篇。4.积极参与课题研究，定期上报阶段性研究成果。5.每位成员每学期在校内外教学交流活动中进展12次教学展示或专题讲座。6.培养、指导青年老师，促使他们专业成长。7.开发、录制课程或微课。名师工作室学期工作方案2 一、指导思想：根据xx高新区中小学名师工作室管理方法，以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、理论性和先进性，按照理论与理论相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原那么，在观察体验、学习考虑、参与研究、理论总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵敏的教学方法
6、，浸透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。二、工作目的：使工作室成员在职业道德、专业知识与学术程度，教学才能与科研才能等方面的综合素质有显著进步，成为高素质、高程度，具有终身学习和创新才能的特色老师、名牌老师。1、努力构建学习型组织。加强理论学习，提升教科研程度。通过学术沙龙，学术报告等活动交流学习体会。组织组内同志互相学习，每人每年听课不少于十节；同时积极创造条件外出学习，吸收先进的教学经历为我所用。2、努力建立研究型组织。针对教学中突出存在的问题和困惑，围绕“打造美妙课堂的研究”、“基于cPfs构造理论下数学运算才能培养的理论研究”，
7、以及贴近课堂教学的子课题为抓手，以进步教学质量为根本目的，通过专题报告会，课例研究，学术沙龙等活动开展研究，每年开设公开课十节以上，市级以上发表论文五篇以上。3、努力发挥辐射功能。建立好工作室网页，动态地介绍工作和学习的体会以及教研成果。并通过教育教学思想研讨会、论坛、公开教学等形式在全区交流。4、不断进步课堂教学艺术和质量，力争在市级老师学科竞赛中获奖，努力成为学生喜欢、同行尊敬、家长满意的学科带头人。三、任务和措施：1、制定开展规划，明确努力方向。每位成员，根据工作室成员的责职，结合自身的开展规划制定好实在可行的学习研究和工作方案，明确目的，推动其专业成长。2、加强业务学习，进步理论素养。
8、积极组织成员系统学习中学数学教育与心理的前沿理论以及课程改革等方面的著作，自觉更新教育理念，改革教学方法。学习教育心理学论著，如数学学习心理的cPfs构造理论、智育教学心理学、差生心理与教育、数学教学生成论、中学生数学学科自我监控才能等，丰富自己的理论修养。学习中学数学教学期刊，每人至少订购两种以上的刊物，把握最新的数学教育动态，并在教学理论中借鉴与提升。注意学习外地先进经历，聆听专家学者的讲座，开拓视野，促进自身更快地成长。组织好每月一次的例会，及时交流读书笔记，教育随笔和教学反思，在讲座中互相启发，互相促进。3、立足课堂，积极开展教科研活动。课堂是教学理论的主阵地，是展示自己遵循心智规律，
9、艺术灵敏地驾驭课堂的舞台。我们针对数学教学中的困惑、热点，围绕引导学生在知识构造的构建与完善、数学思想与方法的感知与内心化，研究问题程序性知识的形成，以及学习策略和思维活动的调控等过程中增强主体参与和体验，从常见的课型的教学，学习策略的培养，运算才能的进步等方面进展系列化讨论。系列一、就数学教学中常见课型，以优化教学过程为目的，从改良教学构造入手加以研究。本着为学习者设计教学的原那么教学设计研究从注意与预期、激活原有知识、选择性知觉、纳入原有概念命题域，扩大构建新的概念命题域，反应评价迁移等环节讨论例题教学设计、讲评课教学设计公式、定理教学设计的一般规律；系列二、以学生的学习教程为基点，从学生
10、学习障碍的心理分析p 入手，寻找有效的矫正方法，为消除问题解决的障碍寻找途径思维活动生成研究。就陈述性知识、程序性知识、策略性知识、反省认知知识等影响学生解决问题才能的认知成分，剖析概念学习的障碍，运算才能提升的归因等，并寻找有效对策。系列三、在多元智能理论视野下就美妙课堂生成要素及创造等层面进展讨论。通过以上的研究课题，引导成员人人参与课题研究，增强研究意识，积极撰写研究心得，努力做到每人每年有两篇市级以上论文发表。在听课、评课、优秀学案课例交流，论坛等活动中观察体验，学习考虑，理论总结，逐步形成自己独特的教学风格。4、搭建交流平台，辐射研究成果。资共有、成果共享是促进共同开展的快捷途径，通
11、过工作室网站，要求每位成员两周上传一篇教学反思或教育随笔，两周上传一份优秀学案式案例分析p ，每月通报一次课题研究进展，交流学习心得和研究成果。名师工作室学期工作方案3 一课研究)是对课的研究。其中的每一次活动都是围绕小学数学“两步计算式题”领域的一节课(或两三节相关的课)进展多视角系统研究而形成。研究的内容主要根据老师的课堂教学理论与理论程度进步的需要来确定。主要维度如下。1.数学知识维度。数学老师要上好一节课，就应该比学生有更多关于这节课的数学知识，即“上位数学知识”。它是指超越了小学数学一节课的内容，在初中、高中(或中等师范学校)以及大学数学中出现的相关数学知识。很显然，没有上位数学知识
12、是无法上好一节课的，但只有上位的数学知识也远远不够，还必须可以从中获得教学的启示。也就是说，要把围绕一节课的上位数学知识与小学数学严密结合，指导小学数学教学。这一维度的研究主要解决老师在知识上的“一桶水”问题。2.课程标准维度。从理论上说，一个老师有了数学知识以后，首先要关注的就是课程标准。这是因为数学课程标准是一个规定了数学学科的课程性质、目的、内容和施行建议的教学指导性文件。对一节课展开研究应该从最高的纲领性文件入手，明确这节课的目的定位。丛书中所涉及的每一节课，其作者都查阅了自20世纪初到如今的一百多年中所有的数学课程标准(或教学大纲)，从标准的视角，展现出一节课的历史沿革过程并从中获得
13、启示。3教材比拟维度。数学教材为学生学习一节课的内容提供了根本线索和知识构造,它是重要的数学课程资。丛书对一节课的教材从多个角度进展比拟研究。从时间的角度看，进展了纵向与横向比拟研究。纵向比拟研究是对不同时期出版的教材进展比拟，特别是对同一个出版社或同一个主编不同时期编写的教材进展多角度比拟，从历史的沿革中感悟一节课不同时期的编写特点；横向比拟研究是对同一时期出版的多种不同版本教材进展比拟。从地域的角度看，进展了与港、澳、台教材的比拟，以及国内外教材的比拟。教材比拟研究可以为上这节课的老师开阔视野，帮助找到更多有价值的课程资。丛书的每一本不但在正文中对教材进展了比拟，而且还在附录中完好呈现了多
14、个版本的教材，供读者进一步研究参考。4学生起点维度。学生是学习的主体，要进展一节课的教学，自然要研究学生的起点。丛书不仅阐述了如何理解学生起点的方法，而且还围绕一节课的学习，对学生起点情况进展分析p 与研究，以便更好地进展教学设计。5教学设计维度。有了上述五个维度的研究后，我们就可以进入教学设计的研究维度。丛书首先对一节课的教学设计进展综述，就是把散见在多种重要杂志和专著上的教学设计成果进展整理(比方，查阅小学数学老师小学教学等刊物自创刊以来的全部内容)，明确这节课迄今为止的所有研究成果。然后再根据学生的情况和多个不同的角度设计出新的不同的教学过程。这些新的教学设计都可以直接进入课堂教学理论。
15、6课堂教学维度。有了教学设计就可以进入课堂教学研究。这一维度主要是对一节课进展课堂教学的观察与评价，详细阐述了如何从多个角度理解老师与学生的情况，如何对老师的教与学生的学进展观察与评价。7课后评价维度。课后评价维度是指在学生学习了一节课以后，对学生的学习情况进展理解与评价。丛书主要从情感态度与“四基”(根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历)内容两大方面，对学生进展测查评价，包括如何进展课后测查与访谈，学生容易掌握的内容和容易出错的地方的调查与研究，等等。名师工作室学期工作方案4 根据桂城街道首届名师工作室建立方案的相关规定和刘凤兰名师工作室建立方案，本学期将结合街道信息技术学科教学的实际，以信息学课堂为阵地，以老师专业开展为重点，以课题研究作引领，构建完善信息学地方课程体系，继续擦亮桂城街道信息学品牌，详细工作方案如下：一、开展信息学特长生培养课题研究以广东省十二五教育科学课题依托信息学课程培养中小学生学习品质的研究课题和省教育科学研究课题以生为本的小学信息学地方教材的开发与应用研究为根底，结合各人的信息学子课题，开展真研究，实现真开展。上学期末每个工作室成员都进展了信息学子课题的申报，研究方向包含了资建立、教材的二次开发、习题设计及信息学课堂教学的各环节导入、提问、总结等，最后工作室成员11人共有8个子课题通过立项。本学期
