《中学九年级组备考计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学九年级组备考计划（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学九年级组备考计划调动一切有利的积极因素， 着眼于学生的主体发展， 做好 20 年的中招备考工作，努力实现我校 20 年中考成绩较去年稳中有升。二、 具体措施1 、全面分析p 学生基本情况，分类型制定学生目标。学期初根据上学期期末成绩和平时的检测情况， 把学生分成四类基本学生：尖子生、目标生、临界生、学困生。班主任和科任教师要在第一次模拟考试后制定出四类的学生和辅导计划并交教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培养对象， 对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面
2、提高。1）、注重培养尖子生和目标生培优工作以班级为单位，各班锁定最有潜力的 15 名左右的学生分科进行培优。制定尖子生的培养措施， 对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实，引导他们不断超越自我。2）、动态帮扶“临界生”对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多关心。对他们有“压” ，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持， 增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。在教学中，要注意调动这部分学生的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”缩小与尖子生的成绩差
3、距。班主任要分析p 这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施进行补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析p “临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。3 ）、积极转化“学困生”我校存在着一批成绩较低的所谓的“学困生” ，他们是提高平均分数最大的“潜力股” ，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。对“临界生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“学困生”的中考复习要采用抓大放小的策略。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。“学困生”中考复习要坚持“
4、小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。“学困生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。（4 ）、教务处将利用表格对学生每次模拟考试成绩进行量化分析p ，认真关注其走势。、认真研读新课程标准、考试说明、各市中考试题，把握考试动向。1 ）、研究方向和热点在复习阶段，加强对学业水平考试命题研究和考纲的研讨，研究近年来学业水平考试的命题走向、 题型和考试要求的变化， 减少复习的盲目性。充分重视考试说明和学业水平考试新动向， 明确考什么，怎么考。同时积极参加教育局组织的考前复习研究活动， 关注命题热点。各教研组应注意典型
5、试题的收集， 组织全体九年级教师细心研究近两年的学业水平考试题及各市模拟题， 保证吃透“学业水平考试说明”，揣摩学业水平考试最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟学业水平考试的步伐。（2 ）、多渠道获取信息要重视学业水平考试信息的收集、整理、分析p 和研究，加强各类资筛选与利用， 提高训练效益。要经常与教师进修学校及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资的共享。（3 ）、做好集体备考工作发扬备课组团队协作精神，学科组要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”，把教学研究工作落到实处。各备课组根据组长安排，固定时间、地点、中心发言第 页 共 页
