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美术教学新课程教学的整合和取舍 教材都不可能完全符合学生群体的学习需要。基于学生存在差异，教材与教师上课要求和上课客观环境也存在差异。 一、教材取舍或调整我认为有以下几个方面:1.对教材的篇幅和组成部分进行整体取舍；2.对教材某一组成部分进行有系统地删减；3.对教材的使用目的和教学要求作宏观的调整；4.对教材进行整体补充。5.对教材内容进行补充。6.对教材内容进行删减。7.替换教学内容和活动。8.扩展教学内容或活动步骤。9.调整教学顺序。10.调整教学习方法和步骤 二、务必更新观念，不断创新。1.时刻以全新的面貌面对学生，引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，成为真正适应时代要求的新人才。2.整合教学思路和教学思想，将新的理念渗透到教学实践中。三、以所教美术学科特点来说，对美术课程归类整合教学，适当取舍是教学的正确方向。例如，在雕塑课堂，我们有没有条件给学生演示的问题，在建筑课堂中，中国九梁十八柱式建筑、硬山、庑殿式建筑我们学生可以在生活中去古代遗存下来的古迹去观察，外国哥特式建筑，中国有的城市可以见到，在广大农村地区学生就不能亲身去体会这举世罕见的宏伟的特色建筑。所以我们在教学中要根据实际适当整合和取舍教育资源，课程资源，因地制宜，因客观需求去教学。
