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1、2013年黄冈市初中毕业生学业考试说明黄冈市2013年初中毕业生学业考试，是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试，高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。初中毕业学业考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。语 文 考试能力要求根据中考题型设计，语文学科要求学生达到的能力层级及具体要求是：级：1.能正确地认读常用汉字，读准一些特殊汉字的读音；书写汉字准确、规范、工整。2.能用普通话正确、流利地朗读文章（段）。3.对要求背诵、默写的古代诗歌能准确记忆。4.阅读浅易文言文，能弄懂重要文言实词和常用文言虚词的含义。5.能在阅读中区分各种表达方式
2、，了解不同的文学样式。6.口头交际，能中心明确，要点突出，条理清晰；能注意场合和对象进行文明得体的交流，力求语言生动。级：1.通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。2.整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。3.阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。4.阅读简单的说明文，能归纳出说明的主要内容及说明层次、顺序、方法等。5.阅读现代诗歌，能准确地对其进行赏析（主要针对重点语句）。6.诵读古典诗词，能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。7.阅读浅易文言文，能整体感知文章内容，分析重点语句含义，赏
3、析写作特色。8.能主动、积极参与综合性学习活动，并在活动中积累语文知识，提高语文素养。级：1. 阅读文章，能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。3.根据写作要求，能审准题意，选好材料；能选择恰当的表达方式，安排好写作思路。4.写记叙文内容具体，线索清晰，能很好地运用描写、抒情等表达方式，语言丰富生动。5.写作时感情真挚，能写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能捕
4、捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求写出新意。6.能写一般性的议论文，做到观点明确,论证充分,结构完整,用语恰当；能写一般性的说明文,做到对象明确,特点鲜明,解说到位;根据生活需要，能写日常应用文。 考试内容中考命题将妥善处理考试内容与教材教学内容的关系，着重考查学生的古诗词名句积累、语文知识积累、语文实践活动、阅读理解赏析、写作等五项能力。安排好选材比例，处理好直接涉及教材的内容与选用课外语言材料的关系，现代文阅读材料以课外为主(考虑平时教学需要,一般性议论文段、说明文段的阅读可适当从课内选材)，诗歌赏析与文言文阅读的选材兼顾课内外内容，古诗词的背诵范围以全日制义务教育语文课程标准（实
5、验稿）和教材为主，适当向课外延伸，文学（文化）名著的阅读考查一般限于教材及教材附录所涉及的篇目。阅读理解赏析分浅层阅读理解和深层阅读赏析两个层级，浅层阅读理解的能力要求是读准、读通、读懂；深层阅读赏析的能力要求是读透,读出个人感悟、情感与评价。浅层阅读题目设计有：整体感知文章（段）内容；分析重点字词含义及作用；分析关键语句、段落含义及作用；简析人物形象、情感等；根据文章（段）内容可进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）。深层阅读的题目设计有：把握文章最深刻的主旨、内涵；品析文章深刻的哲理；分析文章精妙的写法；品析文章语言的精妙；理解作者写作的真实意图；与文本对话，提出“我”对文
6、章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；结合文章内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（较难层级）；在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解答。1.古诗词名句积累与赏析。名句积累考查形式有四种：直接背诵填写、根据提示填写、理解填写、欣赏填写。要求积累的古代诗词具体目录见附录部分(适当向课外延伸，1-2分)。古诗词赏析的选文逐步从课内走向课外，赏析的考点有：诗词中重点词、句内涵、意蕴、作用的概括与分析；诗词写作主旨（中心）的概括；诗词中所蕴涵的思想情感的分析等。2.语文知识积累。语文知识主要包括：汉字书写，汉字的音、义，词语的选择与运用，成语的运用与
7、积累，标点符号的运用，病句判断及修改，修辞的积累与运用，语法基础（主要指词性、短语类别、常见单句的成分及句子的主干）及简单运用等。3.语文实践活动。语文实践活动的内容包括：口语交际、综合性学习、根据所提供的情景进行的语言表达。中考将重点考查口语交际和情景表达。4.文学（文化）名著阅读考试内容包括知识积累和简单阅读理解、分析、感悟两个部分，考查范围见附录部分。5.古文、现代文的阅读理解。文言文的阅读理解主要考查：重点文言实词和常用文言虚词含义的理解、正确断句（划分朗读节奏）、翻译文言语句、整体感知文章（段）内容及根据文章（段）内容进行的必要的知识迁移等。考试不涉及句式方面的知识。阅读材料兼顾课内
8、外内容，逐步从课内走向课外。课内选文要注重思想与内涵，要重点选择经典篇目。现代文的阅读理解主要考查学生对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价的能力。所选用阅读的现代文，包括一般文章和文学作品。一般文章的阅读考查重点是词语的理解、文意把握、要点概括、内容探究；文学作品的阅读考查侧重在学生对形象（性格）、情感、语言的领悟及初步的文学作品鉴赏上。浅层阅读中的现代文考查，主要包括经典短文、消息、一般性说明文和议论文等的阅读理解分析；深层阅读即文学作品阅读，主要包括小说阅读和散文阅读两大类。6.写作。遵照课程标准的要求，主要考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式作文两类。在
9、尊重学生写作个性与自由，鼓励学生抒写真情实感的基础上，有意识地考查审题、立意、取材等基本技能，考查学生谋篇布局、遣词造句的能力，考查学生推敲开头、巧设结尾、铺陈线索、设置悬念、安排过渡的能力，考查学生平时观察社会、感悟生活、积累素材的能力，让学生充分而自由地展示其写作技巧与写作水平。命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物。建立更科学、更人性化的作文评价体系，其主要内容是：充分领会写作要求，要求学生按照写作要求进行写作；不求全责备，多打高分，敢打满分，拉开差距；对各类不同特点、不同体例的作文均建立适合各自特色的评分细则。在充分尊重
10、评分细则的前提下，对下列作文要适当或重点加分：所叙内容（情节）符合生活的真实；文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。同时，对下列作品要酌情扣分或打低分：思想消极悲观，主题不昂扬；编造苦难生活经历；情感虚假，无病呻吟；不正确使用祖国语言，乱用网络语言等。附录：（一）要求背诵、默写（含理解默写、欣赏默写）的古代诗歌56首1题破山寺后禅院 2山中杂诗3竹里馆 4春夜洛城闻笛5逢入京使 6送灵澈上人7约客 8归园田居9使至塞上 10长歌行11送友人 12秋词13登幽州台歌 14送元二使安西15无题 16. 茅屋为秋风所破歌17. 月
11、夜 18左迁至蓝关示侄孙湘 19. 论诗 20. 天净沙秋思 21. 龟虽寿 22. 石壕吏23. 黄鹤楼 24. 早寒江上有怀 25. 醉花阴 26. 望月有感27. 登楼 28.观沧海29.次北固山下 30.钱塘湖春行 31.浣溪沙 32.酬乐天扬州初逢席上见赠33.望岳 34.武陵春35.十一月四日风雨大作 36.春望37.渡荆门送别 38.过零丁洋39.赤壁 40.登飞来峰41.水调歌头 42.山坡羊潼关怀古 43.饮酒 44.行路难45.己亥杂诗 46.渔家傲秋思 47.望洞庭湖赠张丞相 48.别云间49.破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 50.过故人庄51.雁门太守行 52.江城子密州出
12、猎） 53.送杜少府之任蜀州 54.卜算子咏梅 55.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 56.夜雨寄北 （二）要求阅读并理解的课内文言文（以下篇目为重点）（1）要求读读背背，理解大意的：1.童趣 2.陈太丘与友期3.论语十则 4.塞翁失马5.伤仲永 6.木兰诗7.孙权劝学 8.狼9.口技 10.桃花源记11.陋室铭 12.公输13.马说 14.大道之行也15.五柳先生传 16.答谢中书书17.记承天寺夜游 18.观潮19.湖心亭看雪 20.孟子二章 21.与朱元思书 22.鱼我所欲也 23.惠子相梁（2）要求整体感知,赏析特色的：1.三峡 2.送东阳马生序3.醉翁亭记 4.小石潭记5.出师表 6.爱莲说7.曹刿论战 8.邹忌讽齐王纳谏9.核舟记 10.愚公移山11.隆中
