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1、第二板块 我爱你，中文主备人:刘新文 第一学时一、激趣谈话，导入新课 教师谈话：前面几节课，人们通过收集、整顿、交流,进行了第一种阶段的综合性学习。今天,我们将继续进行综合性学习。导入新课:同窗们,中文不光神奇、有趣,尚有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们积极地理解,积极地收集资料，相信人们一定会更多地理解中文。那么,在中文几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去理解呢?让我们一同走进课本的第890页的“阅读 材料”。一、 整体阅读，理解中文文化、教师谈话:一方面,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地理解中文的历史和文化吧。2、教师出示阅读规定：a.认真阅读“阅读材料1”，想一想这7则材料分
2、别是从哪些方面简介中文的历史和文化的?b除了上述个有关中文的历史和文化外,你还懂得哪些?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。4、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。5、学生报告,教师点拨。a有关中文的演变：先让学生观测,然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个中文的演变，让学生进一步体会中国中文演变的规律。b有关甲骨文的发现:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论。c有关一点值万金：先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受。d有关街头错别字:学生仔细观测课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了,并予以改正,然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以
3、是同窗互查。）e有关赞中文：学生自由读一读。f有关书法作品赏析：学生仔细观测两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其她具有代表性的书法作品供学生欣赏。第二学时一、学生阅读我爱你,中国的中文：(1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。()学生自主读文章。(3)检查课后生字表中生字掌握的状况。(4)学生再读课文，注意将最能体现作者思想感情的句子画下来，多读几遍,认真体会作者热爱中文的感情。(5)指名学生朗读课文.师生共同评点。(）学生将文中自己喜欢的语句抄下来。二、总结回忆,布置任务1、教师总结:通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的中
4、文历史和文化方面的知识，并且更增进了对中文的理解，加深了对中文的热爱之情。人们在学习中有了诸多收获。2、布置任务:下节课,我们将环绕这些方面的内容，制定活动筹划，开展丰富多彩的学习活动。 第三学时一、合伙讨论,制定活动筹划 1、引语：同窗们，在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动筹划。有了好的活动筹划,就为活动的成功奠定了基本。请人们回忆一下,我们在制定综合性学习活动筹划时有哪些规定? 2、学生报告制定活动筹划的规定。 (教师相机强调：a.自由构成小组b讨论活动内容;制定活动筹划；d.活动筹划涉及：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等；e.活动结束后要展示活动成果。)
5、 3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了某些建议,请人们看一看第84页。 4、学生根据规定自由读第页的“活动建议”。 (规定：从活动建议中懂得某些什么?哪些建议要特别注意?） 5、明确建议，突出活动重点. a.指名读“活动建议”。b.报告活动的规定。 （学生报告，教师相机提示：环绕“中文的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。) 6、学生自由分组(适时关注学生分组的状况,并建议做合适调节。) 7、学生分组讨论活动筹划。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论成果，专人负责整顿讨论意见，并形成完整的筹划。)二、讨论交流,修改完善活动筹划 8、以小组为单位报
6、告活动筹划。 9、师生共同评议.(教师相机引导,提示注意筹划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不反复。）10、小组根据评议，修改完善活动筹划。三、课外实践，收集、查找、整顿资料学生根据拟定的筹划，进行有关的社会实践和资料的收集、查找、整顿等工作。第四学时活动一：中文历史、趣事知多少 1猜一猜 中国最早的中文是什么? .说一说 甲骨文是如何发现的，听我来简介。 3.看一看 中文的发展历史,你懂得多少？多种字体大概是在什么时候产生的？ (甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又
7、名真书、正书，产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代,楷书和草书、行书也始终沿用到今天。）师:从这演变过程你发现了什么规律? (从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种中文的演变过程，我们可以看到:中文字形的总变化是由繁到简,每一种新字的浮现，都变化着前一种字形难写、难记的特点；同步，中文不断趋于定型化、规范化。中文的发展是逐渐从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简朴，使书写更加迅速便捷。） 4故事串一种中文记载一段历史。通过一种个中文，我们可以看到祖先是如何生活的,这种生活又是如何变化的，甚至可以“看”到，她们是如何思想的。(解说“监”、“国”、“女”等中文故事) 古今中外由
8、于写错中文或读错中文而发生的笑话。 古今中外由于写错中文或读错中文导致不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金) 第五学时活动二：火眼金睛 1创意寻找组织活动:带学生走上街头，调查招牌、广告等用字状况；或让学生分析本班同窗作文班或作业中的错别字。 2.实践指南目前,你与否乐意把观测到的错别字状况记录下来？你可以采用登记表的形式，可以拍摄下来,也可以采用其她的方式记录。 3撰写报告,指引写简朴的调查报告调查报告一般可以分三个部分： （1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改善建议。(2）对调查到的材料作分析，重要是记录和分类，如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错
9、别字的有多少家;这些错别字大体有哪些类型;产生这些错别字的因素有哪些。 （3）提出整治建议,提出避免和减少错别字的建议。 4.小组报告调查状况。 5小小建议书在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、本地政府或你的同窗写一封建议书，建议改正错别字。 第六学时活动三:书法作品赏析 .欣赏教材作品 阅读课本:欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。 .拓展书法文化 你懂得的书法家有哪些？理解她们有名的碑帖。 王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑3读读背背赞中文，结合诗中的词语欣赏收集碑帖和书法作品,如行书流畅，楷书端庄,草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的
10、把握，如气势、神采、布白,又要细微的观测,如用笔、用墨、构造、线条等等。另一方面是由线条点画组合的中文构造，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，涉及结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、风格风韵。 .举办小型书法展览 可以欣赏有书法特长的同窗的作品，也可邀请同窗或教师、家长现场挥毫。 第七学时活动四:诗文诵读 1.激情导读一种个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她,犹如一段隽永秀美的小诗;用心品她,好似一则意蕴深远的故事;静静赏她,仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你,中国的中文，你一定会为自己面前的这一种个方块字而动情！ 2.体验 中文在作者眼里，一种个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字均有不同的风韵,读读这3个生字,张开想象的翅膀,你从哪些字中感受到、回味到如何的风韵? 3感悟 交流自己静心品读的感受。 4、交流 读完课文我最想 (有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子） 5出手不凡 中文多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛,它以无限活力和奇特魅力吸引着你,它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得中文带给你的是如何的感受？ 6、生谈感受
