《苏教版小学一年级上册语文教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学一年级上册语文教学计划（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021苏教版小学一年级上册语文教学计划 新学期立即开始，为了促进学生的全方面发展，语文老师制订了怎样的教学计划?下面是搜集整理相关小学一年级上册语文教学计划的资料，期望大家喜爱。小学一年级上册语文教学计划篇一一、指导思想：在语文教学中，落实国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联络学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，提升教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为她们的终生学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优异文化的思想感情，指导学生正确地了解和利用祖国语文，丰富语言的积
2、累，使她们含有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说通常话。(二)识字和写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常见汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的基础笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(
3、三)阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用通常话正确、流利地朗诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于和她人交流。(四)口语交际1、学说通常话，逐步养成说通常话的习惯。2、能认真听她人讲话，努力了解讲话的关键内容。3、能和她人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表示的信心。主动参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生基础情况简明分析学生在幼稚园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。因为学生来自不一样的地方，受部分客观原因的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表示能力全部存在着较大的差异。部分学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，含有主动识字的
4、愿望;大部分学生能认少许汉字;部分学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，部分学生有表示的自信心，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表示较为模糊。四、提升教学质量的关键方法1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年纪的特点，结合语文课程标准，努力争取做到汉语拼音的教学含有趣味性、富有童趣，让学生在友好的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关关键。低年级学生轻易记住部分具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观
5、性，引导学生去学。经过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采取自主、合作、探究的教学方法，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得利用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让她们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提升口头表示能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，能够利用这一有利原因，引导学生展开想象，给学生创造情境，激励学生大胆去说。篇二：第一册语文计划一、班级情况分析本班学生 人，其中男生 人
6、，女生 人。学生年纪小，自律性差。但全部比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说通常话的意识，能用简短的通常话和老师和同学做简单的交流。部分学生不知道执笔方法，需要老师不停纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。不过面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提升学生的识字能力，使其体验成功学习所取得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目标在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常见字。以后是识
7、字(一)，十篇课文，识字(二)，又十篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大致按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实施认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表现了课程标准提出的基础理念和基础精神，教材内容含有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目标、要求(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、珍惜环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培
8、养学生关爱她人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。(二)、基础知识方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说通常话。2、识字和写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常见汉字400个，会写其中的100个。、掌握汉字的基础笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用通常话正确、流利地朗诵课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于和她人交流。
9、4、口语交际、学会说通常话，逐步养成说通常话的习惯。、能认真听她人讲话，努力了解讲话的关键内容。、能和她人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表示的自信心。主动参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、教学方法1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留心生活，在生活中学语文。5、设置学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，立刻作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异，立刻导优辅差。四、
10、教学进度安排1周(9月1日-7日)教学内容：入学教育aoeiuyw2周(9月8日-14日)教学内容： mfdtnl复习一3周(9月15日-21日)教学内容：gkhjqxzcs4周(9月22日-28日)教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu5周(9月29日-30日)教学内容：ieueer庆贺国庆6周(10月8日-12日)教学内容：复习三8周(10月13日-19日)教学内容：aneninun,angengingong复习四9周(10月20日-26日)教学内容：一去二三里,口耳目,在家里10周(10月27日-11月2日)教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季期中
11、考试11周(11月3日-11月10日)教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树12周(11月11日-11月17日)教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船13周(11月18日-11月24日)教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这么做不好14周(11月25日-12月1日)教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明15周(12月2日-12月8日)教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点16(12月9日-12月15日)教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五17周(12月16日-12月22日)教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日18周(
12、12月23日-12月29日)教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜19周(12月30日-1月6日)20至完周期终复习考试小学一年级上册语文教学计划篇二一、充分利用学生的“自读书本”进行大量的阅读。拓宽学生的知识面，提升学生的阅读能力。自读书本是语文书本的辅助教材，这些自读书本中的每篇文章全部是编者精心挑选的，有名人名作，有社会知识，还有寓意深刻的小说等。内容丰富，可读性强，尤其是文章的遣词造句、布局谋篇，和标点符号的使用等，全部能给学生以示范。要引导学生制订读书计划，让学生利用课外时间自己练习朗诵，每次读熟一课，每七天不少于两课。利用晨读时间进行检验，人人参与，立刻激励。二、充
13、分利用班级图书角进行大量的阅读。图书角内有很多适合学生阅读的、内容丰富多彩的图书，老师指导学生充分利用这一资源，进行大量的阅读。以“阅读考级”的形式激发学生的阅读兴趣，同时，利用课外活动，以读书汇报会的形式来检阅学生读书的质量，帮助学生把读到的转化为自己的。争取家长的配合，定时更换图书角的读书，增加学生的阅读量。三、精读、熟读成诵。每七天为学生精选一段优美的文字(以名家散文为主)，让学生熟读成诵。只有熟读成诵，才能加深了解和体验，有所感悟和思索。在这一阶段采取循序渐进的方法，开始为每七天提供一段，要求学生在一周内熟读成诵，老师作好统计，看看学生的掌握情况：有多少学生提前掌握，有多少学生按时掌握
14、，利用晨读的时间进行检验总结。经过评选“美文诵读小能手”来激发学生的诵读主动性。在经过一段时间的训练后，逐步增加阅读量，缩短阅读时间。重视文字的积累，让学生把每次诵读的文字积累成册。同时，每七天提供一首古诗让学生诵读，让学生汲取祖国传统文化的精髓。具体方法：1、精读部分，每七天一篇，背熟后自己找老师检验，老师作好统计，一天背过的得五颗星，依次递减，每个月一汇总，评选“美文诵读小能手”并给学生发喜报。xx同学祝贺你被评为本月“美文诵读小能手”。期望你继续努力，取的愈加好的成绩。2、为了激励学生爱读书，设置阅读考级制度。考级证书设计为xx同学：祝贺你荣获一级课外阅读证书，加油!二级证书正向你招手呢附、阅读等级划分一级：背诵优异诗文50篇，课外阅读量不少于10万字。二级:背诵优异诗文50篇，课外阅读量不少于20万字。三级：背诵优异诗文60篇，课外阅读量不少于30万字。四级：背诵优异诗文70篇，课外阅读量不少于60万字。五级：背诵优异诗文80篇，课外阅读量不少于80万字。六级：背诵优异诗文90篇，课外阅读量不少于120万字。测评方法：1、学生在课外自己阅读书籍，背诵老师指定的古诗文或经典文章。2、学生阅读完一本书后向老师汇报，老师检验阅读情况并做好统计，统计书名和阅读量(即字数)。4、待学生的阅读量和背诵量达成一定等级后，试验老师进
