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1、小学音乐教学中留白的考虑论文小学音乐教学中留白的考虑论文引言：音乐教学的拓展延伸是以音乐为主线，进步音乐审美为目的的教学外延。有效的拓展教学可以提升音乐课堂的实效性，深化对音乐艺术的理解，进步音乐素养。拓展延伸是围绕教学主题、教学目的而进展的教学手段，所有的拓展都应该围绕教学目的进展，只有效劳于教学目的的拓展与延伸才是最有价值和最有效的。小学音乐教学的主阵地是课堂，教学的拓展延伸是一种“留白”，是根据教学实际、学生实际展开的，以音乐为主线，进步音乐审美为目的的教学外延，在诠释音乐课程标准的根本理念上起到了辅助作用。有效的拓展教学可以提升音乐课堂的实效性，深化对音乐艺术的理解，进步音乐素养。什么
2、是教学的拓展延伸？教学的拓展是指教学的展开和拓宽，展开是教学过程，拓宽是教学思路；展开是教学过程的层层递进与深化，拓宽是围绕着教学主题形成音乐知识和文化的辐射。教学的延伸是指课堂教学的后续作用，把学生的视野从课堂转向课外。对拓展教学的深化与展开，应明确以下几个问题：一、为什么拓展拓展的目的老师必须明确，拓展是教学的展开和拓宽，是围绕教学主题、教学目的而进展的教学手段。教学目的是课堂教学的工作重点，教学中所有活动、所选的所有教学素材以及所采用的各种教学手段，都是为达成教学目的效劳的。在目的的设定和教学环节之间以及教学素材之间，很难界定某过程、某手段或者某要素详细是为哪个目的效劳的，这是因为教学目
3、的首先有它的完好性和整体性，其次是某一个目的的完成与实现必须依赖多种过程、方法与素材。而教学的拓展与延伸是对达成教学目的的一种表达与手段，是一种辅助与铺垫，一种延伸与开展。换句话说，只有效劳于教学目的的拓展与延伸才是最有价值和最有效的，也才可能是最精彩的。二、拓展什么拓展的内容1、拓展同类风格的作品比方，在之前举例的民歌类或其他国家的歌曲时，拓展内容应围绕理解这些国家或地区音乐特点来展开。又比方在戏歌蝈蝈与蛐蛐的教学中，教学目的的设计为：感受与体验我国民族艺术宝库中京剧音乐风格与韵味，进一步激发对戏曲音乐的热爱。歌曲采用京剧的音乐元素，以戏歌的方式，充满诙谐的演唱方式呈现。在学生学会歌曲之后，
4、老师把另一首戏歌说唱脸谱作为拓展内容呈现给学生，两首歌曲形式一样，风格相近，对学生体验京剧韵味，激发对戏曲的爱好起到了衬托与深化的作用，这样的拓展就能很好地达成预定的教学目的。2、拓展音乐的内在要素音乐要素包括节奏、和声、力度、速度等，拓展的内容应该根据教学目的，挖掘不同作品间互相有关联的、或相似的音乐要素，引导学生去发现这种相似或相关联，从而形成更加深化的印象，感受音乐要素在音乐表现中的作用。如上文所举的例子，在蝈蝈与蛐蛐的教学中，感受与体验京剧音乐风格与韵味，那么这种风格与韵味表如今哪些方面？通过教学使学生理解到，京剧风格在音乐要素上表达在一字多音、念白、大跳、装饰音、固有的腔调等表现手法
5、。那么在拓展说唱脸谱时，应该引导学生对拓展材料进展分析p ，找找拓展材料中京剧风格的表达，寻找两首作品共通之处，最终形成完好的京剧风格作品的音乐应该都具备的音乐要素。3、拓展音乐的外延音乐的外延包括同样主题的不同音乐、同样音乐的不同表现形式，表达同样情感的不同音乐、同一位作曲家的不同作品等以各类以某一个一样主题展现的音乐。在拓展这类音乐的时候一定要明确拓展的目的，精心选择拓展内容，防止重复与盲目。比方，教学江苏民歌茉莉花，教学目的是关注歌曲的旋律，那么可以选择参加了茉莉花的旋律而创作歌剧图兰朵特。假如教学目的是关注不同地区民歌的风格，那么就应该选择国内不同地区的茉莉花，假如教学目的是关注与花有
6、关的主题歌曲，那么可以拓展不同国家关于花的歌曲，如_的樱花，所有选择的根据就是执教老师设定的教学目的。三、怎么拓展拓展的方式教学的拓展与延伸并不一定要安排在一个固定的时间，例如课堂即将完毕时。它没有统一的时间要求，在时间的选择上应该根据教学目的，在恰当的时候进展。拓展的环节既可以放在课前，也可以在课中，甚至将内容延伸至课外。拓展的方式也应该根据教学目的进展选择，一般以聆听为主，但也可以参加舞蹈、绘画、文学创作、律动、歌唱等艺术表现形式，只要可以为音乐效劳，可以为教学效劳，方式方法可以多样化。拓展延伸是为了深化理解教学内容效劳的，不能让教学内容为拓展效劳。只有充清楚确拓展延伸的价值取向和功能后，才能让它成为教学的另一种形式，为达成教学目的起到关键的辅助与辐射作用。第 页 共 页
