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1、关于四年级语文下册教学计划 学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的33个孩子有了深入的了解。他们中的大局部已经根本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感慨号、问号，根本上能读出陈说、疑问、感慨的语气；在语言叙述方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔办法，并养成了顾惜学习用品的良好习惯。在本学
2、期中我们应该继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在高兴中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。教材分析：一、教材的编排特点：1选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2重视识字与写字、阅读与积累、叙述与交流语文根底知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。3采用板块式结构，促进学生综合开展。4创新教材呈现方式。5扎实的练习、训练，充实的实践活动。6重视积累。二、教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、翻开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、风趣、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、叙述、综合学习活
3、动，四种课型。(风趣归为识字)识字、课文、风趣每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。教学目标：1、学习习惯：1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。3继续掌握正确的读书姿势和握笔办法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音：1稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习普通话。2能熟练拼读音节，正确抄写音节。3认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表，初步学会用音序查字法查字典。3、识字写字：1喜欢识字，有主动识字的愿望。2能准确认识428个生字。3认识35个常用偏旁和2个根本笔画。4能按笔顺规那么正确书写281个
4、生字，做到书写正确、标准、整洁。姿势正确。4、阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。3能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。4认识句号、问号、逗号、感慨号，课标要求：句号、问号、感慨号在阅读中体会它们所叙述的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。5能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。5、叙述：1继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的答复。3能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。4能按照要求用几句连贯的话讲一件简
5、单的事情。5对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。浅层次的教材17页叙述，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋友，我们要保护小动物。教学措施：1、识字：1本册书中的识字有多种形式：字理识字主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律、情境识字通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字效率、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比拟识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，开展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。如“思：“十张口，一颗心。“琴：“两个王先生，今天来弹琴等。教学中要依据教学内容和教学对象的实
6、际，灵活运用多种识字办法，激发学生的识字兴趣，培养学生对汉字的热爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。2激励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活处处皆语文，让学生做个有心人，在生活中识字。引导学生无意识识字，并提供时机让学生交流课外认识的字。2、写字：运用好写字工具，要指导学生察看格中的字，一看整体的形状；二看分界，字有几局部、各占几分之几；三看笔画起止。再照着写。3、阅读：1重视朗读指导。教师范读很重要，低年级教学中模仿是最快捷高效的办法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。听读。读不下来的文章
7、，可采取听读的方式，感悟文章大意。长文章，可选择一段或几句话进行具体指导。2尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反馈，只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。3理解词句的办法策略：联系生活实际的办法；做动作的办法；涂色、画画的办法；运用的办法；换词的办法；说反义词的办法、看图想象等。4、认真钻研教材板块式结构，关注文与文、叙述、综合性学习之间的联系。对文质兼美的文章，教师要带着学生虔诚地走进书里去，研究品评语言文字
8、。另外教师要发明性地使用教材。教材的顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。注意积累背诵好的语言材料、篇、段。总之，要凭借教材的优势，发明性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文根底、做人的根底，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“观赏、激励，使学生不断获得成功的高兴，是教学成功的秘决。要活用教材，发明性地进行教学教材给师生无限发明的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学“想学；建立在激励发现之上的“会学；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。
