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1、【两只鸟蛋教学设计方案】 数字与信息教学设计两只鸟蛋教学设计方案 一、 【教学内容概述】 这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱. 二、【设计理念】 为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与交流的热情，让学生有话想说。因此，在上本课时，教师可以通过图画再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 三、【学习者特征分析】 本班一年级的学生，拼音知识不是很牢固,班上只有一半的学生能够独立通过拼拼音学生字
2、，所以课堂上学习的积极性不是很高,因此在课堂中需要老师不断地给他们激发学习的兴趣，教师要通过各种不同的手段进行及时引导。 四、【教学目标与重难点】 目标:1.会认 XXX 个生字，会写 6 个生字。 2.练习正确流利有感情地朗读课文. 重点:识记 XXX 个生字，会写 6 个字 难点: 会写 6 个字，有感情地朗读课文. 五、【学习策略】以图助学、以图助识, 六.【教学环境及资源准备】1.教师用的资源:ppt, 教材. 2.学生用的资源:教材 七、【教学过程】 一.导入: 1.出示图片，问图上树杈上的是什么蛋呢?有几只? 2.板书课题并齐读课题。9.两只鸟蛋 (过渡:今天老师带来几个闯关的游戏
3、,同学们只有通过第一关才能进入到下一关哦,你们有没有信心呢?) 第一关:自由朗读 二、自读课文，自学生字 1.以自己喜欢的方式自由读课文，遇到不懂的生字就请拼音来帮忙或者问一问同桌. 2.标出小节. 3.圈出生字.自主识读 第二关:识字关: 检查识字情况: (1)带拼音读生字。 (2)去拼音读生字。 (3)开火车比赛读生字。 (4)把生字藏在词里读生词。(如：鸟蛋、一定、轻轻、投向) (5)说一说你采用了什么识字方法来识字的. A.偏旁带字的方式识字：捧、抬、投(这些字都与身体的动作有关) B、用熟字带生字的方式识字，如：京凉。方-仿 C、结合课文，通过组词识字： 蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取
4、出、轻声、仿佛) (过渡:同学们识字真棒,可是这些生字宝宝有些顽皮,他们全都跑到了咱们的课文里了,你还能把他们正确的读出来吗?) 4.齐读课文 (同学们真棒,恭喜你们通过第二关游戏.接下来进入到第三关游戏,你们准备好了吗?) 第三关:写字关 三.指导书写: (1)出示我会写中的字 (2)指名认读, (3)分析字形结构,指导写字 A.口字旁的字:听.唱(左右结构) B.走之底的字:远.连(向也是半包围结构) C.定:上下结构 (4)教师范写唱.连.定 ,学生书空,后组词 (5)学生描红,临写,比一比谁写得漂亮. 四.课外阅读: 生字歌 手 加 奉(fèng) 组 成 捧(p
5、ng)， 手捧鲜花 献(xiàn) 老师. 手加台组成 抬(tái)， 抬头挺(tng) 胸(xing) 精(jng) 神(shen) 足; 没 字换(huàn) 手 变成 投(tóu)， 连远都(du) 是走之(zh) 底 小鸟 小鸟、小鸟叫喳(zh)喳(zh)， 好象和我在说话。 你我共同一个家， 互相关爱益( yì)处大。 小鸟、小鸟轻(qng )轻(qing)唱(chàng) 多彩的生活任(rèn)你享(xing)。 山青、水绿、天更
6、(gèng)蓝， 任(rèn)你唱出心中曲(q)。 小鸟、小鸟轻(qng )轻(qing)飞， 传(chuán )播(b)关爱好消(xio)息(xi)。 我们永远是朋友. 五.说话练习: 选择用蛋 取 仿 佛 听 唱 定 抬 远 连 投 向中的字来组词语并用你组的词来说话。 要求: 1. 自由选择说话 2. 写一写.看谁写的更好更特别 . 板书: 9.两只鸟蛋 唱 连 定 八.【教学反思】 整堂课紧紧围绕教学目标,抓住目标进行教学.在课堂上一开始以闯关的游戏进行教学,激发了学生学习的兴趣.但在课堂中也存在许多不足,如:1.识字教学环节中没有形象的给生字归类.2.阅读中没有给足学生自主阅读的时间.3.说话中对学生的要求过高,同时给出的要求不明确,导致了学生不敢说也不知道怎么说.从而达不到说话的目的.在今后的教学中要不断努力改进.
