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1、摇篮曲教学设计教学过程：导入今天在上新课之前，先给大家介绍一点有关音乐的小知识。1. 介绍舒伯特及摇篮曲的创作背景出示一张舒伯特的图片大家看到图片上这个人，他叫舒伯特，是奥地利作曲家，出生于维也纳。自幼学习小提琴和钢琴，少年时既显示出他在音乐创作上的特殊才能。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他在31岁时就过早地离开了人世。然而，在这短短的31年里舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作，因此他被人们誉为“歌曲之王”。师：关于舒伯特有很多的小故事，今天老师就跟大家来讲一个。一天，舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了一家饭馆，四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子上的一
2、张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，于是在菜单的背面为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去。而这首曲子就是我们今天要学习的摇篮曲。二、歌曲教唱1、翻开书本，一起来学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。师：读起这首诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，天空中，星星眨着眼睛，耳边好像传来了妈妈动听的歌声。2、闭上眼睛聆听音乐摇篮曲师：谈谈听完之后你有什么感受？提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。听完后请同学来回答出示幻灯片师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，
3、后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。3、学生再次聆听，用“恩”进行模唱。4、整体跟琴演唱一遍三、解决重难点师：a、要让小宝宝入睡声音应该怎么样？（温柔）力度是强还是柔？（柔）速度呢？（慢）演唱时妈妈的心情怎样？b、重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。练习强化装饰音的演唱，（“快”字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉急于宝宝能尽快安睡的心情，让学生唱出装饰音唱得自然、流畅、轻声一带而过的感觉，并启发学生边演、边唱、边体验）5、师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首摇篮曲。四、拓展（品味亲情，回报感恩）师：为了我们的成长，妈妈付出了许多。我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，我们要怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。最后我们再唱一遍舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！
