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1、冀教版）一年级数学下册教案 左右 2教材分析： 位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在学生已积累了一定相 关知识和生活经验的基础上进行的， 所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物， 通 过观察、 操作、 交流等活动进一步丰富学生的生活经验， 提高学生对物体相对位置关系的认 识。素质教学目标： 知识与技能目标：1. 通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历认识左右位置关系的过程。2. 会用左右描述物体的相对位置。情感态度目标： 在活动中感受左右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体会生活中处 处有数学。教学重点： 能用左右正确描述出物体的相对位置。教学难点：
2、难点是理解用左右对物体位置描述的相对性。教学过程：一、猜谜激趣，初步感知自身的左右。一年级学生认识规律是从自己的最近发展区寻找知识的联系点，根据这一规律，我将 这个教学环节分为两步进行：首先，出示谜语，激发学生学习的兴趣。通过谜底的揭示引出对双手的认识，并让学 生说一说： 在平时， 你常用右手做什么？用左手做什么呢？在交流中， 让学生感受左手和右 手密不可分的联系，并初步感知自身的左右。接着进行小结：右手和左手是一对好朋友，她们配合起来能帮我们做许多事情，大家 再看看自己的身体， 还有像这样的好朋友吗？在学生回答的同时用手指出所说部位。 就在学 生动口说、 动手指的过程中获得大量的感性材料，
3、从而感知左右， 经历形成左右方位感的过 程。二、参与活动，充分感知身边群体的左右位置。 在这一环节，设计了 3 个活动内容。 第一，自己动手收拾桌面，并说一说是如何摆放书本和文具盒位置的。收拾桌子，这 是每个学生每天要做的事， 而要求用数学语言描述出东西的位置， 这就让学生体会到了生活 中处处有数学， 并在有意识的操作中建立起了左和右的概念， 同时也渗透了劳动观念的培养： 自己的事情自己做。第二，进行游戏猜猜我的好朋友是谁。 由一人向大家说出自己好朋友在教室中的位置， 其他人根据班里座位情况找到这名同学。 这是一个开放性的游戏， 学生可以用自己喜欢的方 式来说出好朋友的位置，可以说：这名同学左
4、边有几个人，也可以说是从左数第几名同学。 学生在出题解答中进一步建立起了左右位置的方位感。第三，看图说位置。我出示这样一幅情景图：森林王国正在举行音乐会，看小动物们 表演得多认真呀， 上面有你喜欢的小动物吗？你可以把它在队伍中的位置说出来吗？数学生 活，学生在经历了前面 2 个活动中具体情境中的亲身体验和相互交流， 要完成这样一道数学 题，应该是毫不困难的， 可能有的学生对于这个问题有着不同的理解和说法， 只要学生说的 有道理，就应给予 冃疋。这个教学环节的设计是逐层提高、逐步渗透，深化了知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了本节课的教学重点。三、组织游戏，突破难点，感知左右位置的相对性。一年级学
5、生年龄小，注意力容易分散，当教学进行到这里时，学生会感到一些疲倦和厌烦。所以在这一环节，我首先设计了一个游戏听口令、做动作。让学生同桌间对面站好，跟随口令来做出相应的动作：举左手，举右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手拍左肩，右 手拍右肩；两人右手握一握。游戏进行两遍，第一次摸自己，第二次摸对方。游戏结束后让 学生讨论：你发现了什么？由于两人面对面站立，在方向上自然是相反的， 学生经过游戏及相互交流，自然而然就体会到了左右位置是有相对性的。随后让学生观察教室，用左或右说一句话，教师要鼓励学生找出与别人不一样的句子，每个学生都会努力去找一个与别人不同的答案，也就有了许许多多不同的左和右，这也让学生进一步理解了左右位置的相对性。四、创设情境，解决生活实际问题每个孩子都爱看电影，所以我将这一教学环节设计成了一个找座位号，看电影的实践活动。我把教室模拟成电影院， 引导学生观察排数及座位号的排列规律，当学生通过自主探索，合作交流等学习方式完成知识准备后，活动开始：让学生根据发到手中的票自行进场找座位，在活动中要互助鼓励，其中也渗透了公德教育。为了检查效果，我安排了同桌互查， 及时纠错。一段龟兔赛跑的动画片， 不但使课堂气氛更愉悦、 轻松，同时动画片内容还体现 了前后位置关系，为下节课学习做了铺垫。
