2023年教师综合能力提升培训总结

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1、2023年教师综合能力提升培训总结2023年教师综合能力提升培训总结1在教育局的精心组织和安排下，我们第二批学员开始了为期8天的教师教学 技能培训学习活动。这次培训虽然时间不长，但培训的内容十分丰富。理论上包 括师德师风、教材分析、有效教学等方面的学习，实践上包括观摩教学示范课， 开展现场评课研讨和写教学设计，进行备课研讨。虽然学习生活忙碌而紧张，但 大家学习的热情极高。相信，通过这次培训，大家都会有很大的的收获。下面是 我在这次培训中的一些心得体会。一、明确培训目的，提高自身素质，增强实施新课程的自觉性和责任感。在开班仪式上，刘局长结合当今我国教育的发展趋势和我市教育的实况阐明 了这次培训的

2、重要性，以生动具体的例子说明提高教师自身素质的必要性。对教 师的专业素养提出了进一步要求，勉励大家以先进教师为榜样，加强学习，不断 进取，提高自身素质。做一名爱岗敬业的好老师。我相信，只要我们不断地充电， 一定会成为一个有良好的精神风貌和过硬素质的老师。二、开阔视野，提高教学技能。在这次培训中，林景教研员以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的关于 有效教学的专题报告，使我们从中学到了不少课堂教学的艺术和技巧。在这次培 训中，我市几位骨干教师还结合他们丰富的教学经验和丰厚的知识底蕴，以精辟 的语言，对我们的新教材进行了详细的讲解和分析，通过听讲和自己的认真体会， 使我对教材有了更新的认识。特别是

3、对教材的编排特点，以及教材中各单元之间 知识点的联系的认识，从模糊到清晰，从茫然到豁然，确实感到受益匪浅。相信， 在以后的教学中，我能更好地把握教材意图，进行有效的教学。三、研讨交流，相互间吸取了不少经验，增长了见识。在这次培训中，老师们都非常积极的参加各种研讨活动。大家一起探讨教学 工作中遇到的困惑，探讨解决问题的策略，交流经验。在热烈的讨论交流中，我 们学到了不少精妙的教学技巧，也看到了不足，找到了改进的方向。总之，通过这次培训，我感到收获颇丰。我将带着这次培训所学到的知识和 技能，积极投入到新的教学工作中，争取获得更大的教学成效。2023年教师综合能力提升培训总结212月举行了“高校学生

4、课堂能力与综合素养提升”专题网络授课学习，聆 听了教授、学者和领导的专题讲演，他们以鲜活的实例和丰富的常识内涵及高超 的理论探讨，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感得到思想 火花的冲击，在一次次的体会中，颇感自己的责任重大、知识匮乏。此次培训不 仅时间很短，但借助几天的网络培训学习观念上受到了提高，知识水准给与了充 实拓宽，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多问题受到了缓解以及启 发，对我对教育与新课程又有了一个新的了解；升级了我的教学模式，适应现代 职业教育大学课堂的要求；使得我的教学方式受到了较大副度提高，增强教学素 质，提高教学水准；我掌握教育科研的前沿理论与技巧，

5、在未来的工作中，我要 切实主持课题，发表成果，参与相关专业的学术交流活动。下面将我的培训学习 经验与辅导后重返岗位后的实践相结全，总结以下几方面：一、与时俱进的探求精神，树立现代教学模式教学是大学的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于激发学生学习 的积极性和主动性，教给教师学习的技巧，培养教师学习素质，以适应社会演进 的应该。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校学生应在 传授现有常识的基础上，教会学生能否获得、掌握所需知识和信息的方式，培养 教师应用常识的素养；教会学生看到问题、解决难题的方式，而不是指出结果原 本；在适当掌握知识总量和准确程度的基础上，注重教师综合能力

6、的培养，努力 借助自己的课堂教学使教师学有所获，真正做到“授人以渔”，成为教师学习的 鼓励者。教师只有建立了先进的现代教育模式并在教学中加以落实，学生学习和 变革能力的培养才能受到保证，从而为社会培育出合格的人才。二、善于恰当利用多种教学方式和教学方法好的课程准备还必须好的课堂发挥，才能获得好的教学效果。目前推行“以 学为主”的教学模式，即要加强学员自主学习的幅度，以启迪学生构建学习、创 新学习，培养教师的综合能力，因而，在课堂教学中，采用了对比式网络培训心 得，启发式、讨论式，案例教学等多种课堂方法，通过讲授、自学、讨论会、实 习等多种教学方式，让每一个教师都积极参加到课堂的各个环节，增强了

7、学生的 参加意识，调动了教师的学习积极性和主动性，发挥其构想能力，分析问题解决 向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。三、加强沟通，注重教学效果教学的目的在于获得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是教师。处理 好学生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。教师应主动接近学生，了解 学员的观念、学习、生活和课余活动等方面的状况，还可以借助举办课外活动， 拓宽学生交往渠道，做到与学生迅速沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的优劣 来评判学生,建立起友好而互相认同的师生关系，这有促使我们教学工作的加强。 通过迅速有效的沟通，学生可以从课堂中受益，而学生也可以从中了解自身的不 足，做到教学相长，以便更

8、有效地减少我们的教学水平。2023年教师综合能力提升培训总结3我是一名有十年教龄的教师，长期在农村工作。非常渴望得到名师的引领， 渴望能有更多的学习机会，以不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平， 从而更好地服务于教学，享受教育的幸福。农村教师素质提升工程的实施，如春风化雨滋润了我们农村教师的心田，也 如点点灯光照亮了我们前进的方向。当我在暑期拿到一大叠散发着油墨清香的崭 新的学习资料时，顿感无比的清新和喜悦，在炎热的暑假空闲，我开始如饥似渴 地阅读这些书籍，当我读完教师职业道德与修养一书中做一个有奋斗感的 老师这篇时，更是心潮澎湃，思绪万千：是啊，我们的教师需要的就是这样 的教育信念，这

9、样的教育理想。于是，我欣然坐到电脑前，写下了农村教师素 质工程提升中的第一篇学习心得，以不断激励自己，鞭策自己。当我在认真学 习精彩的教学案例、教学设计以及课堂教学评价时，深感自己当前教学水平的低 下，教学能力的薄弱，而当这一些精湛的教学设计、理论等都在暑期的最后几天 由我县的名师、学科带头人亲临指导时，我感到了前所未有的学习的快乐，真是 “听君一席话，胜读十年书”啊，许多一直困绕我的难题迎刃而解了，在学习的 过程中，我对我们怎样做教师，怎样有效地展开教育教学工作又有了较深入的理 解和新的认识。通过这次学习，我接触到了很多新的名词。教育信息化就是其中的一个。教 育信息化是以现代信息技术为基础的

10、新教育体系，包括教育观念、教育组织、教 育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。教 育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和 教育现代化的系统工程。发展教育信息化的目的是使我国现有的教育体系能够培 养出信息社会所需要的人才。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网 络化、智能化和多媒体化。从教育上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享 性、交互性与协作性。教育信息化是一个渐进的社会过程，是一个适应性社会过 程，它意味着一定要与传统的教育形态发生作用，它的性质决定它是否能很好地 适应环境，及如何适应环境。因此我们必须清醒地认识到，信息

11、技术的应用不会自然而然地创造教育奇 迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取 决于它的使用者。教育信息化还是网络化、智能化的统一。教育信息化要求创设 教育信息贮存、处理和传递的教育信息环境。它包括用于远程教育的信息网络系 统、学校的校园网、CAI教室、网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各 种教育资源、教育设施管理的管理信息系统。教育信息化为学校教师和学生提供 了大量有用的教育信息资源。从素质教育的观点看，能够接受终身教育观念并躬 行终身教育实践的人，不可能在现代社会里自发产生，而是基础教育阶段学校成 功实施素质教育的结果。也就是说，只有贯彻了素质教育思想的学

12、校，才能向社 会输送处于求知未完成状态的、有着极强继续教育意识与自我教育能力的人。教一篇课文，我们可以把有关这篇课文的研究资料提供给学生，出示若干讨 论题，让学生任选一题写出心得，看看学生能否根据资料来证明观点，能否对自 己提出的看法多方面地寻找同一性质的论据，从而有针对性地培养他们的理性思 维，这些都是创造的根基、创造的素质。教师在施教过程中要勤于思考、探索、 总结、学习、创新出一套先进的、多元化的教育教学方法，可以创设情境培养创 新意识。比如在教诗歌散文时，可以借助配乐欣赏，在欣赏配乐朗读中，学生们 受到了情的感染、美的熏陶和理的启迪，不但整体感知了课文内容，而且潜移默 化地理解了作者以情

13、为线索，运用借物抒情的手法表现主题的写作特点。总之， 要培养创新人才，教师就得先创新，先学习，摒除自满意识，先作学生，勤奋学 习，积极进取，加快自身知识结构更新的速度，增强教育教学的创新能力。要拓 宽学习领域，扩大知识层面，提高自身综合素质，使自己成为一个开放型的教师。教师要有适应新的“课程改革”的能力，这就需要不断地接受“继续教育”， 加强学习，而学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。而要让阅读 成为学生的自觉习惯和精神需要，教师是很重要的，教师的读书风气能影响和带 动学生的爱好和社会的风尚。当书籍成为教师第一至爱的时候，喜爱读书便会成 为学生的第一爱好。爱好读书应该是教师的职业素

14、养和习惯，如同军人喜爱武器、 孩子喜欢玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师 无论如何不能称之为优秀教师。教师在教学中要具有平等意识，既要平等对待每一个学生，又要使自己与学 生平等，教学相长，师生共进。作为教师，必须辩证地看待现实中的各种问题和 现象，教师本身需具有健康的心理状态，良好的心理素质。从而能够适应未来社 会中的“快节奏、高竞争、高风险和高压力”环境的需要。要培养良好的心理状 态，关键是要建立良好的师生关系。良好的师生关系在教育教学过程中有着重大 的意义，也有利于培养教师良好的心理状态。师生关系的好坏首先取决于教师。 第一，教师必须善于了解自己，善于自我鉴定。

15、自我了解是教师本身心理健康和 有效教学的一个重要方面，善于了解自己的教师才善于了解学生。第二，良好的 教学艺术是师生建立良好关系的基础。教师的教学艺术包括教态、板书、语言上 的绘声绘色、表情等。第三，教师要做学生心理的保健医生。对于成绩好的学生， 要帮助他们克服骄傲自满的情绪，继续努力。对于后进学生，应研究他们的心理 是如何形成的，从多方面摸清他们的心理状态，找出原因，拟定教育措施，再对 其“动之以情，晓之以理”。这样，尊师爱生的关系也就自然形成了。总之，要培养创新人才，教师就得先创新，先学习，摒除自满意识，先作学 生，勤奋学习，积极进取，加快自身知识结构更新的速度，增强教育教学的创新 能力。

16、要拓宽学习领域，扩大知识层面，提高自身综合素质，使自己成为一个开 放型的教师。2023年教师综合能力提升培训总结49月至11月，我参加了国培计划（）一一幼儿园骨干教师远程培训。本次 培训对于我来说是一个全新的模式，一次思想观念的洗礼。通过培训，我认为在 新时期下，要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德、师智、师能。 师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知 识、精湛的业务和敏捷的思维；师能主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织 能力、创新能力和科学的教育教学方法。幼儿园工作规程颁布以前，不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为 教师的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好， 也不一定是合格的幼儿教师。通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的 素质关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。那么幼儿教师要具备那些素 质和能力：一、要具有高度的责任感和事业心二、要有渊博的科