《六下第一单元展学单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下第一单元展学单（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号：001花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：1、学奕四学目标：读课文学奕，做到正确、流利；通过合作学习，交流展示，我能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的意思，并能明白课文告诉我们的道理。自学互学展学悟学1、朗读课文，力争读通顺读流畅，读出层次，能够读出自己的理解就更棒了！2、结合课文下面的注释理解课文的意思，并能用自己的话说说这个小故事。3、再次潜心默读课文，思考：这两个人学奕的态度有什么不一样？最后学习的结果是怎样的？通过这个故事，告诉我们一个什么道理？4、完成达标训练题和长江作业；背诵课文和译意。1、组内伙伴两两互读课文，比一比，谁
2、读得有层次有感情，也可指出朗读过程中的问题。2、小组内交流自研成果相互讨论疑难词。小组快速确定展示方案，完成展示前的准备，制定小组个性化的方案。展示方案预设：方案一：诵读展示，多种形式的诵读：可个别读、也可齐读方案二：译读展示，可展示对随堂笔记处内容的理解，也课逐句翻译，也可用自己的话说说这个故事。方案三：品读展示，可说说这个故事告诉我们的道理，也可联系自己的学习、生活经历说说体会。从这两个学奕的人身上你体会到学习时候应该持一种什么样的态度。方案四：作业订正。奕： 诲： 俱： 为： 奕秋，通国之善奕者也。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。达标训练题 一、给下面的字词注音。 （
3、） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( )学 奕 惟 鸿 鹄 缴 弗 矣 与二、解释下列词语的意思。通国： 诲： 奕： 鸿鹄： 援： 缴： 俱： 弗： 为： 三、默写学奕 四、解释下面句子的意思。1. 奕秋，通国之善奕者也。 2. 使奕秋诲二人奕。 3. 思援弓缴而射之。 4. 虽与之俱学，弗若之矣。 5. 为是其智弗若与？曰：非然也。 五、同类阅读。揠 苗 助 长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。 闵：同“悯”担心，忧虑；长：生长，成长；揠：拔 芒芒然：疲倦的样子。 病：精疲力竭。 予：我 趋：快走；往：去，到去 ：草
4、木干枯。编号：002花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李毅 审核签字： 课题：1、两小儿辩日四学目标：查找列子、孔子的相关资料；通过自读、自悟，我能正确、流利地朗读课文、理解课文的主要内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。 自学互学展学悟学学法：1、正确流利地朗读课文一遍（注意文中带拼音的字）2、结合课下注释，理解课文中重点词语的含义。（完成随堂笔记一）1、小对子互学2、预展展示单元一文言诵读会建议：在班级召开一次文言文诵读会。要求：1、组内成员入情入境地朗诵；2、有多种发动形式，营造班级竞读氛围。（如：个人竞读、小
5、组竞读、全班齐读等）展示单元二、小小故事会建议：结合随堂笔记处重点字词及句子的理解，用自己的话说说这个小故事，并能自由阐述你从这个小故事中所悟出的道理。展示单元三、人物交流会建议：请你在班级内召开一次人物评价交流会，和同学们一起畅谈：1、文中的两小儿和孔子的形象。2、他们的哪些精神品质值得我们学习。展示单元四、作业订正一、解释下列画线的字孔子东游（ ）辩斗（ ）问其故（ ）去人近（ ）探汤（ ）多知（ ）不能决（ ）二、写出下列句子的含义1、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 2、孔子不能决也。 三、文中的人物有什么评价？孔子： 两小儿： 学法：1、再读课文，
6、结合课文注释，理解课文大意。2、联系生活实际，思考：你从这个小故事中悟出什么道理？（完成随堂笔记二）学法：潜心默读课文，思考：对于文中的孔子和两小儿你有什么评价？（完成随堂笔记三）完成达标训练题和长江作业，背诵课文和译意。达标训练题一、我的资料夹 两小儿辩日选自 ，此书中著有许多寓言和民间故事。“辩日”是指 。 二、解释下列画线的词语。 1、见两小儿辩斗（ ） 2、而日中时远也（ ） 3、孔子不能决也（ ） 4、及其日中如探汤（ ） 三、对号入座，读下列句子，说说它们分别用了什么修辞方法。 1、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（ ） 2、此不为远者小而近者大乎？（ ） 3、孰为汝多知乎？（ ） 四、根据课文的内容填空 1、一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是： 2、另一个小孩认为“日初出远而日中时近”的原因是： 3、两个小孩在认识上产生分歧的主要原因是 ，这就告诉我们对待问题要 。 五、阅读短文，回答问题
