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1、小学数学教案三篇【热门】小学数学教案三篇小学数学教案 篇1 教材简析：这局部内容教学用连除计算解决的实际问题。这是上学期学习的连乘计算的实际问题的逆解题，也可以用两中方法解决，即可以用连除的方法，也可以用先乘后除的方法。通过教学，帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经历，开展数学考虑，增强数学应用意识。教学目的：1、使学生理解并掌握生活中一些问题可以用连除或是先乘再除的方法来解决。2、能通过题中的图或文字找到解决问题所需要的信息，进步分析p 问题的才能。教学难点：从题中找全信息，找到适宜的解答方法；说出每一步算式所表示的意思。教学重点：掌握用连除或是先乘再除的方法解决实际问题。教学准备：
2、光盘或者挂图教学过程：一、导入：老师发作业本，这件事天天做，大家熟悉吗？为了使计算的方便，我们假设如今我们每组都是正好有10个同学。老师拿一叠本子，做要发的样子，这里应该有多少本？仔细听老师准备这么发：我先发给4个组长，再请4个组长发给每个同学。大家想一想，要求每人发到几本本子，你可以怎么列式？学生可能会说：404=10本，1010=1本4times;10=10人，4040=1人先交流第一种解答方法：指名说说每一步算式的意思。指出：发本子有2次平均分的过程，先是老师把40本平均分成4份，再由组长把10本本子平均分给了10个学生，所以对应的我们就可以列出2个连续除的算式。我们也可以把它们合起来写
3、，写成：40410=1本学生读一读该算式，联想：我们前面学习过有关连除的计算，回忆一下，你可以想起这类算式还可以怎么变化？交流第二种解法：指名说说这乘表示的是什么意思？注意单位名称为什么是“人”而不是“本”？指出；解决实际问题的时候，要正确确定单位名称，写错了，也就说明你对这个算式表示什么意思还不能理解。提醒课题：这节课我们就来学惯用连除法解决实际问题，当然有的时候这类题还可以用先乘再除的方法来解决。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正确写出单位名称。二、学习新知：1、出示书上的例题，请学生看题后说说看到的信息。交流的时候，要引导学生找信息的时候，要从文字信息和图片信息两
4、个方面找。文字信息：224本书。图片：有2个书架，每个书架有4层。注意观察2个书架有什么特点，要让学生发现：两个书架非常的相似，都有4层，每层放的书都差不多。指出：放得这么整齐，才能说成是“平均分”，才能问“平均每个书架上每层放多少本？”如今请你想一想，可以怎样解决这个问题？交流算法，注意要让学生说清楚每一步算式的意思。可能的方法：2242=112本，1124=28本2times;4=8本，2248=28本假如还有别的方法，可以请该学生说一说，但要注意一个度的问题：学生假如能清楚地说，那就可以认可；假如说得非常的勉强，大多数同学都不为承受，那没有必要刻意地去找出更多的方法。2、练习1p.11第
5、1题让同学分别从题中找到文字信息和图片信息，然后再交流各自不同的解答方法。2p.11第2题方法根本同上，但要注意一点，学生可能读完题后，能感觉这是一道连除法解决的实际问题，加上题中出示信息的顺序，估计会有学生列式为：1503=50，502=25天假如真有，要问学生第一个算式终究表示什么意思？假如根本没学生能说个明白，那就要让学生选择更有把握的解法。三、考虑题：商的十位可能是几？被除数的百位可能是几？说说你是怎么想的？四、布置作业：p.12第37题小学数学教案 篇2 教材简析：圆是小学数学空间与图形领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。学生对平面上常见的直线图形的认识经历将有
6、助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。通过圆的教学，本单元在教学圆的根底知识的同时，还通过化曲为直、等积变形这些方法与手段，进一步开展转化的策略和推理才能。全单元的教学内容分成四局部编排，本节课教学第9397页圆的形状特点以及圆心、半径和直径的认识。教学中采用由表及里、逐步深化，来体验圆的特征。例1通过说圆、画圆、感受圆与以前学过的平面图形的不同之处。教材里没有直接指出圆是曲线图形，把时机留给学生体验和交流。这样，学生在直观认识圆的根底上深化了一步。例2通过用圆规画、用尺量来教学圆心、半径、直径，使学生能更准确地把握圆心、半径、直径的概念。例3安排学生通过画、量
7、、折等活动，深化体验圆的特征。练习十七在安排练习根底知识的同时，让学生进一步体会圆，开展数学考虑，开展空间观念。特别说明：由于本届五年级学生还没有使用苏教版国标本教材，因此，在实际教学中有关轴对称及平移，旋转的内容无法涉及。教学目的：1知识与技能目的：使学生认识圆，知道圆各局部的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的互相关系。初步学会用圆规画圆。2过程与方法目的：通过分组学习，动手操作，主动探究等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等才能，进一步开展学生的空间观念。3情感与价值观目的：通过学习，进步学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的亲密联络，体验数学活动的意义
8、和作用。教学重点：认识圆及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。课前准备：纸圆、剪刀、线绳、尺、圆规、多媒体课件教学过程一、创设情境，初步感知圆1课前交流：略2导入新课：(1)(指着物体上的圆)这种形状叫(2)生活中你在哪儿见过圆?二、自主合作，初步认识圆1画圆。(1)学生借助物体画圆。(2)用圆规试着画一个圆，然后组织学生交流用圆规画圆的方法：定长、定点、旋转一周。(3)用圆规标准地画圆、剪圆，让学生再次感受圆是由曲线围成的。(4)比拟得出：圆是由曲线围成的平面图形。2认识圆的特征(1)认识圆心、半径、直径观察剪下来的纸圆，组织学生在交流中认识
9、圆心，并知道常用字母0表示。通过让学生折圆，使学生进一步感受圆心的特征。通过让学生画一画、比一比纸圆上的折痕，交流有什么发现，从而认识圆的半径和直径的概念。(2)认识圆的特征组织学生通过小组合作学习，自主探究圆的有关特征。完成填表题和判断画圆，让学生知道圆的大小和半径或直径有关。老师小结有关内容。三、联络实际，初步应用圆。1广场花坛喷水装置的设计，假如你是设计人员，喷头放在哪里?喷水间隔 应满足什么条件?为什么?稳固圆心的作用。2车轮为什么要设计成圆的?车轴为什么要装在圆心?3这是一个球场，要在中间画这样一个圆要用哪些工具?怎么画?小学数学教案 篇3 【教学内容】北师大版小学数学第十一册第二单
10、元P29、P30 百分数的应用四【教学目的】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，进步解决实际问题的才能。2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 【教学重点】进一步进步学生运用百分数解决实际问题的才能，体会数学与日常生活的亲密联络。【教具准备】CAI课件。【学具准备】【教学设计】教 学 过 程 教 学 过 程 说 明一、 谈话引入。课前布置学生分小组到银行去调查利率并理解有关储蓄的知识。师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。组2：如今银行可以办各种储蓄卡
11、，假如到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又平安组3：我们调查了存款的年利率。存期整存整取 年利率 %一年2.25二年 2.70三年 3.24五年 3.60组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。师：同学们真了不起，理解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。二、 探究考虑。师：是啊，存到银行不但能支援国家建立，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，假如你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。生：我存一年的整存整取，假如时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚刚同学们说的存款方式，到期后利息终究是多少呢？我们一起来计算。老师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。第 页 共 页
