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1、小学老师职业素养心得体会精选16篇小学老师职业素养心得体会精选16篇小学老师职业素养心得体会1赤日炎炎，晴空万里，在这炽热的天气里怀着一颗同样炽热的心，我参加了为期三天的鄞州区小学语文老师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过，感觉自己还没有听够，还没有听得过瘾培训就完毕了，真是意犹未尽。三天的时间，安排得满满当当，给参加培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意，给大家呈现了小学老师应该学习和掌握的全新教学理念，扎实有效的教学策略和方法，还有非常接地气的真实生动的课堂实录，专家们都不约而同地再三强调，要从理论出发总结经历，多学习多反思多总结，努力进步自己的教学程度。我
2、们聆听着专家的讲座，就像春天的禾苗吸收点点春雨一样，竭力地吸收着专家们的教学智慧和教育理念。在学习的过程中，惊叹于专家渊博的知识，和对语文教学方面的研究是如此精细到位。我们一线小学语文老师泥足深陷于繁重琐碎的班主任工作和重复机械的语文教学工作不可自拔，竟没有静下心来好好地审视自己的工作，自己的教学和自己的学生。沈玲蓉老师在统编本小学语文教学专业性刍议的讲座中先用常见的“教课文而不是教语文；反课文而走向反语文”两个现象来引起老师的注意和考虑，紧接着从“课程教学论视域下语文教学的专业性、教学专业性表征、如何进步专业性”这三个方面详细阐述了自己对小学语文教学专业性的理解。方蓉飞老师研读教材精心设计的
3、讲座那么先从阅读教学“低就”“高攀”的现象入手，从“解读教材，精心设计；删繁就简，聚焦重点；研读文本，和谐开展”三个方面，结合阅读教学的实例，让老师们醍醐灌顶，顿时明白阅读教学原来可以这样教学，原来语文课可以这样上，语文课可以变得更加多姿多彩。郑东辉老师做的学教评一致性视野下的作业变革讲座那么从一个有趣的作业故事入手，用了大量的数据分析p ，详尽地阐释了“什么是作业，如何基于目的设计作业，怎样反应作业结果”三个方面的内容。而张晨瑛老师先请老师对几篇课文进展说课练习，然后张老师对老师们的说课情况进展点评，让老师对说课进展了一次小练兵。紧接着，张晨瑛老师针对说课做了一堂内容丰富的说课那些事讲座，分
4、别从“说课的类型、说课的构造、说课的要点”等方面，结合说课的实例，深化浅出地为大家解答了关于说课这个内容的疑惑。参加了本次培训，我更是深化地体会到，小学语文老师的语文教学绝对不能再停留在机械地进展书本知识的灌输，不能做知识的搬运工，而是应该以学定教，教的法子应该根据学的孩子，从学习内容出发，从学生的学情出发，选择合适学生的教学方法进展教学，既不急于求成也不固步自封。而且我们明白了教学工作应该从教、学、评三者应该统一，老师的教学、学生的学习和之后的评价要有一致性，不能井水不犯河水，互相毫无关联。语文教学不仅仅是为了认识几个生字，会背几篇课文，而是为了学生的语言建构与运用，思维开展与提升，审美鉴赏
5、与创造，文化传承与理解，是语言文学素养的提升，也是为了培养人的心性、品质的精神需要。正是小学语文教学如此重要，我们小学语文老师更是应该好好学习，天天向上，保持学习的热情和成长的动力。本次培训虽然完毕了，但是我们的学习永远不会完毕，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将在今后的工作和学习中继续努力，在小学语文教学的工作中扎扎实实的用功，相信我们的小学语文老师将会在小语这片天地中开出更加美丽的花朵，结出更硕大的果实！小学老师职业素养心得体会27月8日至13日，我有幸参加小学语文老师素养提升研修班，并在为期七天的学习中，收获满满。在这次培训中，让我印象最深的是作文教学。著名儿童文学家王一梅为我们带来了
6、作文地图思维课堂文学课堂讲座，她表示：喜欢用地图来整理自己的思路。几乎所有的作家，在创作的时候，眼前是有画面，并将画面变成文字。个性化的审美中，最重要的是求异，50%的人在重复别人的审美，40%是稍有不同，只有10%会与众不同，当学生说出与众不同的审美语言，请你一定肯定他，或许你不赞同，因为你在那50%里，而他可能属于那10%中。作文要一起讨论，议论才能翻开思路。假如从小培养学生的观察力，使作文地图开启学生的思维力，写作也就不再是让人望而却步的事情了。作文课堂就是思维课堂、审美课堂、自我成长课堂。“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教尔曹这些耳熟能详的警句，说明了文章在我国拥有特殊的
7、地位。在小学语文阶段，应该让学生关注自己的内心世界和思维活动，真实自由地表达、交流在生活体验中的真切感受。在习作教学中，我发现总有个别学生在与别人议论中沉默寡言，只是静静的听别人说，刚开场我以为是他们不愿意动脑筋，只想窃取别人的思想智慧，后来我发现是我错了，他们是真的脑袋一片空白，不知从何开口。单独的提问学生都会有一个明确的答复，但是在自由讨论环节总有学生不知如何发散思维。听完这次讲座之后，我豁然开朗，假如能以作文地图的方式来教学习作，是不是别有一番风味呢？围绕一个中心点发散思维，以图文结合的方式为习作列提纲，那么习作的内容必定异彩纷呈。何老师带来了不一样的游戏作文课，在他的课堂中，四非常钟是
8、在轻松愉悦的气氛中度过的。在“读、学、记”中，孩子们有了不一样的游戏体验。在教学中，何捷老师着重教学生怎么“记”：定顺序、定内容、定关键。首先要明确习作内容：游戏前做过哪些准备、游戏中做了哪些印象比拟深的事情、游戏后的想法和感受。然后明确学习记录方法：记录“【关键词】：p ”、记录“替代符”、记录“简笔画”。最后定规那么，参与的人好好玩，观看的人好好记录，角色选择、玩法介绍、规那么知晓。游戏完毕后开场采访游戏者你最感兴趣的问题，根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写当时的心情。写好后给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。读一读，再修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。最后誊写清楚。在何老师
9、的课堂上，孩子们真的是“在做中学”，成为课堂真正的主人。在这节课中，我在真正感受到凡提供内容的教学永远是让自己累死的教学，无论是“写话”还是“习作”，都必须以表达生命的真切体验为依归。自由表达、真实表达才是非常有益于学生核心素养的提升的。小学生写作无疑是一种思想表达，而表达的动力那么于小作者有表达的需求。有需求才会有表达的冲动和欲望，也才会有表达的兴趣和快乐。在平时的习作中，我努力去保护好学生的天真和童心，鼓励他们自信表达自己的真情实感，只有这样才能让学生不害怕写作文，不被条条框框所束缚。作文是思想的表达和交流，而思想是不能被模拟的，因为每个人都有自己的思想，他与别人的思想不一样，真情实感要高
10、于矫揉造作。短短六天的培训完毕了，在这六天里我们收获满满。完毕后，江宁区所有参加培训的老师们留影纪念，一周的陪伴，我们一起前行。小学老师职业素养心得体会3本人作为一名从教20多年的乡镇一线老师，虽然积累了一定的教育教学经历，但还是跟不上教育开展的步伐。必须加强自身的学习，提升自己各方面的素养和各种技能，才能跟得上时代的步伐。通过这次培训，我的教育教学理念进一步加强，视野逐渐明朗，教育教学方法不断得到进步，把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。通过培训我认识到：“课后研究”、“师生互动”、“人文浸透”这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，使课堂气氛活泼。教学民主
11、，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分表达素质教育的根本目的。通过这一阶段的培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授，观看视频录像，参与班级讨论，认真做好学习笔记，独立完成作业，落实了培训各项工作要求。当然也看到自己的缺乏，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。教育家说过，老师要给学生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不枯槁的清泉，时时浇灌着一棵棵幼苗，使他们茁壮成长。在今后的教育工作中，我还不断学习新的教育教学理念和先进的教学技能，以适应社会不断进步和科学技术的不断开展的需要。只有这样，才能成为一名合格的教育工者，才能为祖国培养有用的接班人而奉献自已的一份力量
12、。小学老师职业素养心得体会4今天，我参加了葫芦岛市小学科学老师专业素养提升三级培训，本次培训内容与往日截然不同，市学院邀请了辽宁省根底教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时欣赏了世纪小学王莹老师执教的通信的开展一课，使我受益匪浅。从事小学科学教学工作已经七年了，七年来，参加培训学习已数不清多少次了，但是像今天这样能与小学科学学科的专家唐主任零间隔 的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习时机，尤其是唐主任做小学科学有效教学观点、策略与反思的讲座对我以后的教学工作帮助很大。例如，小学科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今天的学习我知道了关注概念的重要性。科学概
13、念是当代科学教育的主要特点；科学概念是组织的观念，具有永久性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界定，有组织的、有不同覆盖程度的，用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想；进步科学课程的有效教学要以科学概念为本，而科学概念要在事实的根底上建立起来的，这是科学课堂教学为进步学生科学素养需要完成的主要任务。作为科学老师都知道小学科学教学要以探究为核心，也知道科学探究的根本模型：提出问题、猜测结果、制定方案、实验、观察、记录、讨论、交流与汇报等等，但是在我们的课堂里是怎样引导学生参与并理解科学理论活动的？如何让学生像科学家一样做科学并理解为什么这样做？我想我的答案是模糊的、不准确的但是如
14、今我找到了准确的答案；首先，让孩子们学会科学的观察。因为科学的本质通过科学验证，观察是为了寻找证据，科学的观察是一种客观、理性的活动。其次，我们请勿无视记录。记录是科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、分享发现和互相交流。观察记录必须保证客观性和准确性。再次，注意合理的假设。假设是一项完好的科学研究的起始步骤，是一个具有推测性的有待证明的答案。学生的假设应有一定的观察的根据，假设之后必须有验证的活动，假设还要符合逻辑，总之不是随意的猜测。最后，作为科学老师要注意引导学生理解科学知识是怎样形成的。即崇尚事实，尊重标准、强调可重复性，实验中的误差不可回避，误差很重要，科学数据不可能完全一致，因
15、为科学仪器本身就存在一定的误差，所以科学老师在实验教学中要引导学生尊重数据，正确的对待误差。倾听了唐主任精彩的讲座后，我又一次沉浸在学习之中，因为王莹老师执教的通信的开展一课，真是一节好课。王老师是科学学科中我最欣赏和最尊敬的一位老师，在科学素养一级培训时就给我留下深化的印象，也久闻王老师的课上的精彩，所以很渴望听王老师的课，今天我有幸观摩了王老师的课，深深的被吸引住了，我曾经教过这节课，对本课的教学目的、教学重点、教学内容都很理解，所以，对今天这节课感触很深。首先，王老师对本节课教学设计的非常好，上课伊始为学生创设了三国故事情景，学生的学习兴趣充分的被调动起来，良好的开端成功的一半。其次，多
16、媒体课件的应用表达了王老师深沉的教学底蕴。三年级的学生对通信的开展即熟悉又生疏，让他们来描绘古、今、中、外的通信不那么简单，而王老师在学生介绍的根底上在用多媒体展示，丰富了学生的视野，也丰富了听课老师的视野，更便于学生的理解。还有王老师的语言很有魅力，对学生的评价恰到好处，驾驭课堂的才能非常强，充分表达教者的教育机智，总之，王老师的课给我留下耳目一新的感觉。时间不知不觉在指尖流逝，转眼到了会议完毕的时候，我感觉到大家有一种依依不舍之情，那就是与唐老师之间的互动。聆听了专家精彩的讲座和王老师精致的一课，使我备受鼓舞、启发很大。法无定法活为上，学有先后悟为高；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。年轻的我，教育之路漫漫，我将继续求索科学之路！小学老师职业素养心得体会5今天下午，有幸与几位同事前往曲江池小学，聆听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座基于核心素养视域下的小学语文老师专业素养提升，看到了杨老师深沉的
