《数学教学中自主学习能力的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学中自主学习能力的培养（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈数学教学中自主学习能力的培养素质教育的重要目标是培养学生的自主学习能力。因此，教师应有目的地培养学生，通过指导学生自主学习，使得学生掌握利用现有知识和资源主动解决问题、获取新知的能力。掌握此能力的学生往往能激起强烈的学习兴趣，最大限度地发挥个性潜能，对待生活也更积极、主动，能更好地实现自我发展，创造出崭新的空间。因此，如何在数学教学中培养学生自主学习的品质，使学生有强烈的求知欲和学习兴趣，是初中数学教学中应引起重视的一个问题。一、激发学习兴趣是培养自主学习能力的先决条件原有的教育观念仅仅单方面强调了学生对教师的尊重，而忽略了教师对学生的尊重，造成了师生之间的隔阂，严重伤害了学生的自尊心，打
2、击了学生的学习热情。所以，教师首先应以尊重为基础，为学生营造良好的情感氛围。此外，新课改要求数学生活化，即教有用的数学，让学生感受到数学在生活中的应用。因此，在数学教学中，应注重数学的生活化、形象化，使学生意识到生活需要数学，数学应用于生活的各处，激起学生学习数学的兴趣。如在一次函数教学中，我利用学生熟识的津门通或青春校园手机话费的问题导入，激发了学生的学习兴趣。二、把握课堂教学，多方位培养学生自主学习能力1充分备课，围绕学生主体地位设计教学新课改的理念中，备课是在关注教材、教师的基础上，更关注了学生的实际水平。以学生的实际水平为依据，结合教学内容的难易程度和特点，既面向全体又分出层次，为培养
3、学生的自主学习能力制定出合理的教学形式。如随机事件这一课教学内容较浅显，可设定学习目标，提出所要解决的问题，引导学生自己去学；用频率估计概率这节课教学内容学生理解起来有较大的困难，就采用小组投币、投针等合作探究的学习方式，来获得新知。2关注课堂教学过程，引导学生参与教学实践，培养学生自主学习能力（1）关注课堂导入，搭建自主学习的平台。在相似图形的教学中，我利用班中一名同学的同一底版三张大小不同的照片提出问题，迅速引起全班同学的兴趣，取得了较好的教学效果。数学知识本身的特点是枯燥和逻辑性较强，初中的学生很难激起学习的兴趣，这就要求教师一上课就能集中学生的注意力。这个学生三张大小不同的照片，既是学
4、生熟悉的，又是感兴趣的，所以能取得较好的效果，为学生自主学习搭建了平台。（2）关注教学手段，提供自主学习的机会。现代教学理论提出，学生是课堂的主人，是学习过程的主宰，课堂教学则是学生主体建构与发展的有效手段。高效的教学手段，可以直接提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担，有利于发挥学生的主体性，培养学生自主学习的能力，使学生积极主动地参与到学习中去。（3）关注思维发展，注重自主思考获取知识的过程。在实际教学中，我们经常会发现一种现象：学生背了定理，基本图也记住了，可还是不知道如何解决问题。这说明单纯的机械记忆根本无法真正掌握知识的真谛，反而会严重伤害学生自主学习的积极性。因此在教学中，教师应多
5、关注学生思维发展的状态，注重知识的发生、发展和获得的过程。在一系列有针对性的提问下，教师要指导学生独立思考，鼓励学生自主探究、大胆质疑，多问为什么，少说是什么，拓展思维的深度和宽度，达到思维的最佳境界，取得学习的最优效果。（4）关注课堂心理环境，积极鼓励学生。好的课堂心理环境需要良好的师生关系为基础，师生双方共同努力，为彼此的双赢营造和谐的课堂气氛。教师通过幽默的言语、关切的眼神和自身的人格魅力，为学生营造自主学习的课堂气氛，缓解学习压力，帮学生树立自信。学生在这样的学习氛围中不仅学到了知识，还体会到人格尊严的魅力，同时为自主学习能力的培养创造了有利的感情因素。（5）关注课堂反馈，引导学生自主
6、反思总结。通过课堂训练，了解知识的掌握情况，有针对性地引导学生自主反思和总结。从知识的发生、发展过程，反思思维过程的逻辑性和全面性；从知识的应用角度，反思知识的掌握度和应用灵活性；从问题的解决方法，反思过程的合理性和准确性。在引导学生反思自身不足的同时，也鼓励学生总结学习的成功之处、方法和心得体会。通过总结知识结构体系、解题思路，指导学生总结解题规律，使其能应用于同类型知识的学习和问题的解决之中，达到举一反三的目的。三、课后延伸，充分发挥教师的指导作用，强化学生自主学习能力1.指导学生改善学习方法，强化自主学习能力不明确自己知识掌握的情况，不能有的放矢地学习是现在学生的主要问题。这就要求教师应
7、指导学生结合课堂的表现、随堂习题，有针对性地查漏补缺。同时，应指导学生发现自身学习方法的不足，及时调整，扬长避短。比如通过总结错题，指导学生发现没掌握的知识点和解题方法，分析思维的盲点和知识应用的缺陷，同时鼓励学生将所有的错题分类归纳。此外，指导学生调整自己的心理状态，清醒地意识到学习效果不是立竿见影的。效果的产生是量变到质变的过程，需要持之以恒的努力。2.指导学生复习巩固，强化学生自主学习能力合理的复习是防止遗忘的最有效手段。在教学过程中，许多学生不易理解新授知识的根本原因是因为旧知已经遗忘了。比如在二次函数的概念教学中，就需要学生理解函数的概念及简单的研究方法。因此，复习旧知对学习和掌握新
8、知识有事半功倍的好处。教师应布置明确的复习任务，以使学生养成按时复习的好习惯，达到巩固知识、夯实基础的目的。3.指导学生规划学习进度，强化学生自主学习能力在全面了解自己的学习情况下，学习规划应依据时间的长短设置近期目标和长期目标，并将近、长期目标分解到每天、每周，甚至每月。同时，教师还应指导学生培养自律能力，严格要求自己，调节自己的情感，以确保学习计划的执行。总之，自主学习能力的培养需要师生双方共同的努力，强调学生学习的自主性，重在培养学生利用现有的知识和技能，通过独立思考，获取新知的能力。虽然自主学习能力的培养是一个长期的过程，但对学生以后的自我发展却有着无可估计的价值。因此，教师要时刻注意学生的状态，把培养学生的自主学习能力放在首位，奠定学生终身学习的基础。
