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1、苏州园林教学反思叶圣陶先生的名篇苏州园林是一篇典范的说明文，文章抓住了苏州园林的特征“无论站在哪个点上眼前总是一副完美的图画”进行说明，而且语言极其简练、生动、准确。如何在一节课中既能让学生把握说明文的特征，又能切身感受叶圣陶先生语言的魅力是我处理本课的重点。在苏州园林的教学设计中，我打破传统的“串讲”，先创设情景（视频）导入，让学生对苏州园林的美有直观感受，之后引导学生在自读的基础上解决导学提纲整体感知部分的问题，再通过小组交流帮助学生疏通文字障碍；由于本课结构十分严谨，总分的特点显著，因此在整体感知部分就把分析重点落在引导学生把握总分的结构特点上；而讲授重点则落在引导学生体会语言及说明方法
2、。因为初二的学生接受说明文知识并不多，对说明方法把握不准，因此这一环节又把重点落到学法指导上，由让学生找自己喜欢的语句入手，以典型语句为范例引导学生体会说明方法及说明语言，并适当将说明语言与记叙语言稍做比较，这样学生对本节课讲授内容能有一个清晰的印象。引导学生体会难句的内涵也是本课设计中凸显的一个特点，目的是能够把课本挖掘的深些，让学生的思想深度得以提高；练笔也紧扣本节课讲授的重点，这样处理力争达到环环相扣的目的。自己认为这堂课的收获有以下几点：首先教学设计中要实现的几个目标基本达到；学生对文本的把握比较到位，有些的精彩发言出乎我的意料；自认为最大的亮点是对文本深度的挖掘比较到位，使课堂具有了
3、一定的内涵；但同时从本节课中我也发现了自身的诸多不足：比如对课堂中出现的突发事件处理的还不够自如，像部分学生不跟随老师的提问走，自己对此驾驭能力不够强；其次授课声音有些低，不够大气等。在优质课上将说明文是第一次尝试，虽然在准备过程中付出很多，但收获也颇丰。首先是自己对如何把握说明文有了更深一层的认识，尤其是在查阅资料过程中不同的设计打开了自己备课的思路，同时也丰富了自己的知识；其次让我更深刻的认识到尊重学生个性阅读的重要性，有着生命活力的课堂才能点燃学生思维的火花，才能有一堂精彩的语文课；课背的充分了，驾驭课堂的能力自然会得到提升，如果在备“学生”方面考虑的周全些，课堂出现的问题自然就会少很多；另外一些授课基本功还有待继续加强。再有一点不足就是学生的想象力，还有待于培养。爱因斯坦曾经说过，知识是有限的，想象力是无限的。拓展学生的知识面，让学生插上想象的翅膀，使学生终身受益，也是语文老师责无旁贷的。总之这节优质课让我发现自身的诸多不足，也让我开始探索语文课堂的功能性。“路漫漫其修远兮”，我将在此基础上不懈“求索”，让我的语文课堂能有春之绚丽，秋之丰硕，冬之蕴蓄！
