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1、小学语文考试题型分析与答题策略一、看拼音写词语。（拼音要拼全，还要想想是哪篇课文里的。）二、组词（包括多音字组词）或选择正确读音（看清用什么符号标出）。 三、按查字典要求填空。（查字典的三种方法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）（考的是音序还是音节要看清，大写字母 26个要会写，而且要写规 范，对新华字典上的“部首目录表”要看看熟 ，选择字义时要将 自己选择的字义的放到整个词语中连起来检验，并反复推敲。） 四、填字成词并改改错别字或填字成词并解释这个字。例：填字成词并改正错别字（脾）气暴燥 躁 不（屈）不饶 神彩（奕奕）（采）（司）空见贯 惯（阴）谋鬼计 诡 （ 专）心至志 （）不径心
2、经 冉（接）再励填字成词并解释这个字（平时读书时多关注四字词语、成语，特别是词语中起关键作用的字的意思，词语手册上出现的词语中的个别字的意思是重点）五、填字成词后再做做相关的练习。六、根据意思写词语。七、写出近义词或反义词。（关注课堂作业本以及词语手册上的）八、按要求写词语或找规律写词语。（关注词语集锦中举例的类型，每种都要会写3个以上。）如：照样子写词语崇山峻岭聚精会神深思熟虑惊涛骇浪喻前面后因小失大柳暗花明大同小异有喜有忧无拘无束无忧无虑 写出说明一定道理的成语故事：邯郸学步舍本逐末 水滴石穿写出描写春天的成语：风和日丽 与紫嫣红 草长莺飞 鸟语花香 描写天气冷的词语：寒风凛冽北风呼啸 寒
3、风刺骨描写神态的成语：眉开眼笑笑逐颜开满面春风愁眉苦脸 写出表示认真做事和不认真做事的成语各两个：专心致志 、一心一意 、 三心二意、左顾右盼 九、在括号里填入合适的词语（）的火焰 （）的阳光 （）的天空 （）的头发（的话语(）的成就（）的建筑（）的态度热情的（)热闹的（)亲切的（）亲密的（）丰富的（）丰盛的（)热烈的（）猛烈的（）改善（)改正（)坚持（）修理（)端正（)坚守（）整理（）制造（)发扬（)发挥（）交换（）交流（)刻苦地（)耐心地（）艰难地（）无情地（)悄悄地（)忘我地（）深情地（）专心地（)（有时填前面，有时填后面，注意搭配的习惯）十、选词填空（包括关联词）。（要注意搭配的习惯，
4、词义的辨析可以从感情色彩、语意轻重、使用 对象场合、范围大小等进行，选择好后要反复朗读。）H一、句式变换。1、缩句。（去掉句中修饰的词语，留下句子的主干，使它成为一个最简短的、完整的句子。）2、扩句。（保留原句中的词语，不改变句子原有的结构。扩充的词语跟原句中 词语的搭配，要恰当，检查时看缩句后能否回复到原句。至少扩两处。） 3、改病句。（读懂原句，查找病因；针对问题，进行修改；仔细检查，看修改后的句子是否保持句子原意。）常见的病句类型如下：（l）词序颠倒。例：这些是唐朝出土的文物。我国人口是世界上最多的国家。(2) 前后矛盾。例：我估计他这道题一定做错了。我经常看到小明有时在早锻炼。(3)
5、成分残缺(也叫句子意思不完整)。例：听了这场报告，使我们懂得了许多道理。每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。(4) 意思重复哆嗦。例：任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。他经常回忆过去有趣的往事。(5) 搭配不当(或形容不当)。例：坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。我们要增强克服困难的信心和方法。多读好书，可以丰富和提高我们的知识。我们要不断改进学习方法，增加学习效率。小兴安岭的夏天是个美丽的地方。我们要认真纠正自己的缺点和错误。早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。学习是否勤奋是取得好成绩的关键。言行不一致的人，是一种极坏的作风。近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。大家都讲
6、卫生，我们的健康和疾病就有保障了。(6) 用词不当(或关联词搭配不当)。例：骄傲自满是学习上的阻碍。经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。即使闪闪的红星有教育意义，我们也去看。(7) 归类有误。例：“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。(8) 指代不明。我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。(9) 标点用错。例：我昨天看了电影“闪闪的红星”。4、把陈述句改为反问句。(用上“难道 吗？”或“怎么 呢”，句子中原有“不”的要去掉，没有“不”的要加“不”。最后一定要用问号。改后的句子读起来要顺畅。)5、把陈述句改为双重
7、否定句。用上“没有不”、“无不”、“不可以不” “不能不” “不要不”、“不会不”等，保持句子意思不变。6、根据要求写句。仿写排比句、设问句等根据要求老师或同学写赠言（如果要用修辞手法的，要想想有哪些 修辞？常见的修辞：比喻、拟人、排比、设问、反问等）将句子补充完整将句子改写成比喻句（注：比喻往往是用另一类形象的事物来打比 方）将句子改写成拟人句（注：拟人是把某件事物写成和人一样有思想、 情感、言行、形态等）7、“把”字句和“被”字句互换。8、把“直接引用的”改为“间接叙述的”。（一是去掉表示直接说话的冒号和引号， 改成逗号；二是改变人称代 词，如把“我”改成“他”等；三是根据句子的意思改动少
8、量的文字， 使变换后的句子意思不变。）9、用关联词连句或造句。（脑海中最好能记住常见的几组关联词的关系：并列、因果、条件、转折、选择、递进、假设、取舍、承接、）并列关系的关联词：又又既又一面一面一边一边因果关系的关联词：因为所以 既然就因此 之所以是因为条件关系的关联词：只有才 只要就 无论（不论）都 不管总转折关系的关联词：虽然但是然而却 尽管还是选择关系的关联词：是还是 不是就是 或者或者 要么要么递进关系的关联词：不但而且不仅还不光还甚至假设关系的关联词：如果就 即使也要是就 哪怕（就算）也取舍关系的关联词：与其不如宁可也不承接关系的关联词：一就首先然后接着最后于是十、判断句子正误。先要
9、一字一字读清楚，识准是否有毛病（即是考什么方面的？）（句子含义、病句、修辞手法、中心思想、格言及意思、反问句、双重否定句是否符合课文内容、读音、近义词、反义词等）十一、整理句子按事情发展顺序（起因、经过、结果）按方位顺序写：建筑物（从外到里、从远到近）水果（从外到里）写景（从近到远）按时间顺序写：抓住表示时间的词（排时还要看总的结构：总分、总分总、分总）十二、修改病文（68 处，包括标点、错别字、用词不当、病句）例：下面的语段都有包括标点、错别字、语病等8 处错误，试试吧！1. 王老师对我们要求非常严厉: 一次考试卷发下来, 我接过是试卷看了一眼 , “ 99 分” , 便顺手把卷子塞进书包。
10、王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改， 不要放过一道错题。” 我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。2. 下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我， 我知到自己错了，心情很繁重。从此已后, 我不在抄别人的作业,?终于取得了很好的学习成就。3. “雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。 雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就
11、做的好思想。4 .今天是六 一儿童节，小红穿着黄衣服，？篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。5 . 我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。他家里多极了书报，我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。十三、阅读1、课内阅读。（主要考查课文背诵默写，日积月累的背诵和运用，名言警句格言古诗词的背诵和运用）2、课外阅读。、联系上下文解释词语。近义词解释、拆字法解释、通俗法、比喻什么（形容什么）解释点标点（重点关注顿号、分
12、号、省略号、破折号、引号、冒号、问号、感叹号等）顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。省略号1.表示列举的省略。2. 表示说话未完或语意未尽。3. 表示声音断断续续。破折号 1. 表示底下是解释说明的部分。2. 表示意思的递进或转折。3. 表示声音的延长。引号“”1. 引用对话或文章里一段文字。2. 表示讽刺或否定的意思。3. 表示特定的称谓或需要着重指出的部分。冒号：用来提示下文。划句子。（比喻句、联想句、 排比句、 中心句、 反问句、 过渡句 （段），有时还要根据要求考虑要划几句，在哪几节划。）（找中心句的方法：有的在段首，即总起句；有的在段尾，
13、即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中。）如何回答问题？先找到相关段落：原文意思比较明白的，可以找相关词句回答，相关段落有好几节，先认真读一读，再概括出几点来回答如何书写文章段落大意？如有概括性的句子，可摘录修改后作为段意；如有过渡句，可抓住过渡句，稍作修改后作为段意。如以上两种都没有，有一节： 抓住重点句子（先看一看共有几个句子，每句写什么，重点是什么。）有几节：先归纳每节意思，再看能否归并。如何概括主要内容概括文章的主要内容，首先要读懂文章，既不能太简单，也不要太具体， 要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。我认为概括文章主要内容方法主要有以下四种：a. 综合段意
14、法：把各段的段落大意进行合并和适当的修改，删除重复的内容，综合相同的意思（有时还要借助总起句或总结句概括。）b. 利用过渡段（句）归纳法：有的文章的过渡段（句）就是全文的主要内容，因此就可把过渡段（句）进行适当修改后作为段意；c. 课题添加法：课题常常简要地概括了文章的主要内容，把课文中的人物和事情的起因、经过、结果分别添加在课题的前后，文章的主要内容也就概括出来了。这种方法一般适用于叙事的文章中。d. 提出问题归纳问题法：这种方法是先阅读文章，自己提出几个问题，再把每一个问题的答案作简要归纳，最后把答案连起来。写写文章读后的体会、感想、启示等。a. 对课文的某个含义深刻的“句子”有感想的。要先说说句子的意思（即你对句子的理解），再说说由此你想到了什么，今后该怎么做？b. 对“整篇文章”有感想的，可以对文章中的某一点谈感想也可以对文章中的几点谈感想。步骤是：先写写文章中令你感动的内容，再写写你是怎么想的（即学习他什么），最后写写你该怎么做？接写短文内容。（要联系短文上下文，特别是上
