幼儿园环境创设方案(15篇)

《幼儿园环境创设方案(15篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园环境创设方案(15篇)（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿园环境创设方案（15 篇）幼儿园环境创设方案1一、问题的提出积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空 间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联 系、优化教育资源配置，有着重要的价值。纲要中指出：“环境 是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发 展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持 幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相 互作用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩 展幼儿生活和学习的空间。”随着纲要的贯彻落实，以及我园创 设与教育相适应环境的研究实施方案的确立，我班的教师逐步

2、认识 到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是 教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、 美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育 幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。二、 研究目标1、通过进行创设与教育相适应环境的研究，进一步提升教师 的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察 了解幼儿的能力。2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物 等人文环境教育

3、资源，优化教育新方法、新途径。三、研究内容1、幼儿园物质环境资源的开发与利用2、幼儿园环境资源的开发与利用四、研究策略1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开展研究工 作。2、研究过程中，可采用观察、记录、照片、录象等形式，收集 整理第一手资料，为今后的研究工作积累经验。3、环境创设要与教育目标相一致，要有条理的、持续的、深入 的开展工作。4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反 思，从而激发教师不断学习的动机和需求，使教师科研水平得到不断 提高与发展。五、研究时间和阶段目标（一）主题目标1、幼儿乐于参与探究活动，学习用简单的方式表达探索过程中 的所见所闻。2、能够关注

4、周围环境中的物体，体验操作活动带来的快乐。3、在观察、操作中主动建构有关的知识和经验，初步学习科学 操作的方法。4、愿意亲近大自然，喜爱动植物，自觉爱护周围的动植物。5、初步学习日常常生活中的交往用语，学习用普通话与别人交 谈，能感受用语言交流的乐趣。6、初步培养良好的卫生习惯，在成人的帮助下逐步提高生活自 理能力。学习安全保健知识，养成自我保护的意识和能力。7、喜欢和同伴一起游戏，学会合作，能够感受与成人、同伴一 起活动所带来的乐趣，乐意招呼和答应他人。学习有礼貌地求助和感 谢他人的帮助。在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中美的事物，喜欢观赏 艺术作品和进行初步的艺术表现。六、实施步骤分为

5、以下三个阶段。（一）、学习、研究阶段（20xx年8月中旬9月）1、通过各种形式，掌握大量与创设教育相适应的有关知识；2、统览教材教材，研究教材；3、拟订本班实施方案。（二）实践、反思阶段1、创设与主题活动轱辘轱辘转转转可爱的家相适应的良好环境阶段（20xx 年3月4月）2、创设与主题活动热闹的马路春姑娘来了相适应的良好环境阶段（20xx年4月一5月）3、创设与主题活动彩色世界、过节真开心相适应的良好 环境阶段（20xx年5月一6月）4、创设与主题活动试试看真有趣、快乐的夏天相适应的 良好环境阶段（20xx年6月一7月）（三）、总结阶段（20xx年8月初中旬）全面、细致整理实践过程中的资料，总结

6、经验，撰写论文，举办 成果展示交流会。（四、环境创设与利用1、家长需要配合的：（1、结合三八节请幼儿的妈妈和我们一起去广场组织亲子活动。（2、家长为幼儿带小时候的照片，家庭合影，提供反映母子亲情的图书、画报等读物，为幼儿讲述自己怀孕、生产、哺乳的辛苦。 （3、请家长帮助搜集家用电器的图片，制作家用电器图片展。 （4、请家长与幼儿一起寻找会转动、滚动的物体，设置科学探 索区，供幼儿探索。（5、举行亲子活动“转动玩具手工比赛”。 （6、结合交警叔叔你真棒，请这行业的家长来班介绍自己的 工作及简单交通规则。（7 、请家长和幼儿共同种植12种春季植物，有条件的可饲养 12中小动物。（8、在接送途中、到

7、公园里去的路上或在绿化带附近散步时， 引导孩子观看花草树木，亲近花草树木，在家中与孩子一起动手种植 一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。（9）请家长协助收集各种泥土制品、不同形状的石头等。，请家 长帮助孩子介绍身边的自然物对于动植物、人累的重要作用，允许孩 子在日常生活中玩土、沙石、水等。（10）请家长带好自己准备的蔬菜食品，请幼儿品尝，并评选一、 二、三等奖，教育幼儿多吃蔬菜。（11）家长为幼儿提供充足的玩水材料。2、师生共同制作：（1）布置“我的好妈妈”专栏，展示幼儿画的“漂亮妈妈”及 为妈妈做的礼物。（2）布置“你说我画”图片专栏，展示幼儿的绘画作品。（3）结合植树节，组

8、织幼儿“给小树过节”的活动。在活动中， 幼儿利用腊光纸、闪光纸、废旧纸盒，运用折、剪、画、贴等技能做 出各种纸制品，挂到小树上装扮小树。在这种动手活动中，不仅锻炼 了幼儿的小手，发挥了想象力、创造力，而且很通俗地了解了植树节 的含义，知道了爱护树木、保护树木、绿化家园有着极为重要的意义。（4）以风筝主创设寻找春天足迹的主题。（5）围绕各种各样的车，设置主题墙。（6）设置“幼儿画廊”，展示幼儿以全基础的绘画和手工作品。（7）开设自然角，培养幼儿对春天和饲养的兴趣（如：种绿豆、 油菜、饲养小蝌蚪、小青蛙等）。（8）创设美丽的春天墙饰。（9）利用气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营 造节日

9、气氛。（10）为幼儿准备六一节的礼物。排练幼儿节目。（11）请幼儿手工制作自己喜欢的头饰，并自选打击乐一起表演 过六一真高兴。（12）为娃娃家的娃娃设计夏天的服装。3、利用社区、自然资源的；（1）带幼儿到附近家电城，通过服务员的介绍，带给幼儿充分 的认知。（2）带幼儿到附近超市参观各种蔬菜，请服务员介绍多吃蔬菜 的好处，教育幼儿要多吃蔬菜（3）在接送途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时， 引导孩子观看花草树木，亲近花草树木，在家中与孩子一起动手种植 一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。（4）和孩子一起外出散步和游玩，引导孩子在大自然中寻找更 多的春天的足迹。（5）带幼儿观

10、察马路上的设施、车辆和人们的活动情况，并随 机地对幼儿进行交通安全教育，使幼儿具有初步的遵守交通规则的意 识。6）与家长协商利用休息日带幼儿到稻田、池塘、树林、公园 等地方踏青，引导幼儿寻找明显的春天特征，学会欣赏春天里美好的 事物。（6）带孩子到大自然或园后面的蔬菜地，寻找昆虫、捕捉昆虫 并捕捉制作昆虫标本。（7）带领幼儿到超市参观服装展，观察衣裙的色彩、花纹的变 化。（8）带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日快乐， 培养活泼开朗的性格。（9）带幼儿到安全的建筑工地，了解沙土的用处。幼儿园环境创设方案2意大利著名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校中，环境 教育儿童。”儿童需要适

11、当的环境才能正常地发展，完善其人格。环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富 有吸引力的无声教科书，幼儿在“有准备的环境”中，去观察、探索、 创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心 和谐发展。一、环境创设理念“生态教育”、“和谐园所”是我园的办园理念，围绕“绿色”、 “和谐”的理念，我园的环境创设力求通过生态化的环境设计，为幼 儿建立一个和谐的生活、学习空间。整体环境设计围绕“和谐的教育，教育的和谐”这一中心，以互 动环境为切入口，探索环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环 境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。激 发幼儿的好奇心和求

12、知欲，让幼儿在创设环境中丰富知识，增长能力， 健康成长。二、整体环境设计（一）户外环境我园建筑整体外观采用蓝色调，和蓝色的天空相呼应，幼儿园门 楼采用积木式设计，生动活泼，橘黄色的明快色彩，更容易让孩子们 喜欢幼儿园。幼儿园内绿化是幼儿园整体环境创设的一部分，整体绿化做到 春、夏、秋、冬四季常绿，四季有不同的花开，秋天有果实，在小花 园开辟饲养角。通过这样的绿化设计，让幼儿在玩耍中观察，在观察 中感知花木四季生长的不同，了解小动物的生活习性，增加和大自然、 动植物的亲近感。为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地， 其中，外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动 设

13、施。在活动中锻炼幼儿的体能，增强孩子的体质，让孩子养成爱好 体育的好习惯。（二）教学楼一楼回廊我园一楼教室主要以小班、托班为主，因此，一楼的环境创设根 据低龄孩子的特点，围绕生态教育主题，环境创设以“绿”字为主。 通过不同的版块设计，让孩子在创设的环境中认知自然，感受人与自 然的和谐。1、门厅门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，在门厅两侧重 点突出我园环境创设的主题标语“和谐的教育，教育的和谐”。下半 部分重点展示幼儿园教育成果，像孩子绘画作品、书法作品、获奖证 书等等，并对展示内容定期更换，尽可能多的展示不同孩子的作品， 增加孩子在幼儿园学习、生活的自豪感和自信心。2、一楼北侧回廊我

14、园教学楼通过回廊相通，回廊是孩子每天经常经过的地方，因 此，回廊的环境创设就十分重要。从西面过道进入幼儿园后，一楼南、 东、北三面回廊设计三个主题，北面为“我和小树一起长大”，通过 孩子们种树、浇水、和小树比高低、小树长成茂密森林等一组图案， 让孩子们感知树木的生长、人和自然环境的关系等知识。3、一楼南侧回廊南面回廊主题为“我和动物是好朋友”，通过一组孩子和动物们 一起玩耍、嬉戏的图案，告诉孩子们动物是人类的好朋友，人和动物 要和谐相处。4、一楼东侧回廊东面回廊主题为“我是环保小卫士”，表现孩子们爱护环境，积 极参加劳动，学会区分可回收垃圾，通过这个主题，启发孩子们爱护 环境、爱劳动，认识人与

15、环境的和谐需要大家一起参与创造。（三）、教学楼二楼回廊教学楼二楼主要以大班孩子为主，孩子认知能力有了很大的提高。二楼回廊整体环境创设以“和”字为主。通过“和善的关系”、 “和睦的家庭”、“和蔼的老师”等主题，突出“和谐的教育”、“教 育的和谐”，为孩子们创造健康的成长空间。1、楼梯口装饰墙进入门厅，正前方楼梯上去半层高的地方，朝着门厅是一面装饰 墙，整个装饰墙设计的主题是“和善的关系”，中间上方醒目位置布 置幼儿园园标小朋友们手拉着手在和谐的环境中游戏，中间下方 是一个大大的心型笑脸，周围是一张张卡通笑脸，卡通笑脸中间装饰 幼儿园孩子的笑脸照片。美好的一天从微笑开始，幼儿园是孩子们的 开心乐园，一张张笑脸代表着伙伴们中间、师生之间、教育学之间“和 善”的人际关系。2、二楼楼梯南侧二楼楼梯南侧展示“和睦的家庭”主题，通过家庭亲子照片，展 示和睦的家庭育儿环境，让幼儿感知家庭亲情的温暖。3、二楼楼梯北侧二楼楼梯北侧为“和蔼的老师”主题，和孩子的笑脸相呼应，老 师亲戚和蔼的笑脸，传递的是对孩子的赞许、肯定、鼓励，是对师德 师风、教学技能的自信。这一区域重点展示“教学名师”、“师德师 风模范”、“月度之星”等老师和蔼的笑脸，并配以简单文字介绍， 增加家长、幼儿对幼儿园老师的了解