梯形的认识教学设计

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1、梯形的认识教学设计 北京市房山区城关小学 王 骞 执教 北京市房山区教师进修学校 王学舫 指导教学目标：1通过观察、动手操作，使学生认识梯形的特征和梯形各部分的名称，同时沟通梯形与其它平面图形的联系。2激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考、分析问题的能力，同时注重培养学生的空间观念。教学重点：认识梯形的特征和各部分的名称。教学难点：沟通梯形与其它平面图形的联系。教学过程：一、复习引入。1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。（平行四边形、长方形、正方形、梯形）2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。板书课题：梯形的认识4.认识生活

2、中的梯形学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。二、新课1. 研究梯形的特征（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。（每人一张有梯形的小篇）（2）汇报研究成果：四条边 四个角 有一组对边平行另一组对边不平行2.认识梯形的意义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。3.强化概念：从不同图形中找出梯形4.自学梯形的各部分名称，在画梯形高的过程中，进一步认识梯形的高（无数条、高相等）三.训练1.判断题（3道）2. 小组合作制作梯形学具（平行四边形、正方形、长方形、三角形直钝各一、近似等腰梯形）合作要求：（）每个图形只剪一刀，使它变成梯形。（）你准备怎么剪，为什么这样剪？汇报，展示作品。3认识直角梯形和等腰梯形在作品中，找出特殊的梯形，来认识直角梯形和等腰梯形。四、全课总结学生总结本节课的收获。五、布置作业预习梯形的面积板书设计： 梯形的认识直角梯形等腰梯形只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。