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1、2022春五年级语文下册第16课灯祭启发引导教学设计冀教版教学目标：1、会认5个生字；会写11个生字；理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。教学重点：体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。教学准备：课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章，一起品读。教学过程：第一课时一、配乐朗诵，引起课文。如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉
2、，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！（配乐：秋日私语 出示：体现父子情深的图片）今天我们就来学习一篇关于父女之间情深意浓的文章，著名女作家迟子建的灯祭，让我们感受看似平凡，却不平凡的父爱。出示迟子建的资料，即写作背景。生自由阅读。二、初读课文，解决不懂字词。1、自读课文。要求：读流利、读准确。2、小组互查阅读情况。把易错字音圈起来，一会儿全班交流。3、挑出感受较深的段落，句子读一读。（一）梳理结构层次。课文讲了几大部分呢？生试着分一分。全班交流并总结：根据时间来分，一部分为父亲在世的时候，一部分为父亲去世的时候。第一部分（1-8）父亲做的灯
3、给“我”的童年带来了快乐。第二部分（9-14）“我”怀念父亲，给父亲送上了第一盏灯。（二）建构中心话题：师生共同商议：本单元主题为“情思满怀”，以真情贯穿整个单元。本文为父女亲情的一篇文章，咱们就抓住作者与父亲的深厚感情来学习。中心问题：作者与父亲有着怎样的深厚感情？结合文中字、词、句来说一说，并体会着读一读。并想一想，那盏灯不寻常在哪？第二课时一、回顾课文。上节课我们初步阅读了灯祭这篇课文，谁来用一两句话说说课文主要讲了什么？指名回答。对，父亲在世的时候，给我带来了很多快乐。父亲去世后，我非常怀念父亲，并给父亲送上了第一盏灯。父女之情蕴藏在文中的字里行间，这节课我们就来细读课文感受一下父女的
4、之间的深厚情谊。出示中心问题：作者与父亲有着怎样的深厚感情？结合文中子、词、句来说一说，可在旁边做批注，并体会着读一读。并想一想，那盏灯不寻常在哪？二、感悟文本。1、学生独立思考。2、小组交流：取长补短3、全班交流。（一）第一部分第二段：生：我读了文中父亲做灯的程序，感觉做灯的过程很麻烦，可父亲每年都这么有耐心的做给我，我感受到了父亲对女儿深深的爱。生：我读了这段，感觉做灯的过程写得很细致。师总结：作者用一大段为我们介绍了做这样一盏灯的程序，条理清晰，描写细腻。让我们感受到了父爱,如大海般深沉而宽广。课下作业：我们也可以做一个东西，把制作过程写一写。第38段：1、中心段：“因为有了年，就觉得日
5、子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了。”（围绕以上段落展开感悟：父亲在世的时候给我带来的快乐，对我的爱。）先辐射其它句子进行理解：“除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”生理解：父亲的灯能做到我满意，肯定付出了劳动，每年都做，不厌其烦。灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱。“那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧。”生理解：父亲见我把油都快烧光了，还开心地开玩笑，说明父亲眼里都是对孩子的爱。“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光，亮丽之极。”生理解：我之所以感到灯光如此美丽，是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。“无论是高出屋脊的红灯还是安
6、闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”生理解：本句运用对比手法，让我们感受到了“我”的快乐源泉就是父亲。2、充分展开以后，再理解中心段。提示：因为有了父亲（ ）生：因为有了父亲，作者可以得到一盏漂亮的灯，也可以使家得到光明，有了光明，生活就有了希望和盼头；有了父亲，生活也会很快乐美满幸福。生：从前生活艰苦，能得到一盏灯，使年更加妖娆迷人了。教师小结：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱，你呢？生活中有哪些事情使你感受到父母对你的爱呢？（二）第二部
7、分。第911自然段。重点理解以下句子：“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。”生理解：父亲在世的时候，做的灯给作者带来了很多快乐，而父亲去世了，作者的快乐被带走了，再也见不到父亲了，再也见不到父亲做的灯了。作者多么想念父亲啊。“没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼年时父亲送给我的那盏灯了。”生理解：父亲做的灯蕴含了伟大的父爱，父亲走了，代表父亲对我深深的爱的灯我再也看不到了，心中是哀伤的，充满了对父亲的思念。“这是我送给父亲的第一盏灯。”生理解：父亲去世了，作者给父亲买了一盏漂亮的灯，祭奠父亲。说明作者非常想念自己的
8、父亲。教师小结：如一首委婉动听的歌，当近在耳边时已习惯地接受，而当离去后，才感到父爱对我来说是一首最刻骨铭心终身难忘的乐曲。我们的父母都还健在，希望大家珍惜和父母在一起的快乐时光，多孝顺父母。（三）第三部分。回到第一自然段，抓住“不寻常”总结一下：那灯不寻常在哪？根据以上充分的理解相信孩子们能够体会出：（因为有了父亲，那盏使我称心如意的灯变得不寻常了；因为有了父亲精心制作的灯，年过得也不寻常了。提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉不寻常。）总结：父亲永远是那个默默无闻却一直在关爱我们的人！虽然他的话语不多，但是他的行动是那么的真实，那么地无私。一切的一切都历历在目，怎能忘记！无法用语言表
9、达，无论时光如何流逝，无论地壳怎样变迁，请都不要毁掉我们心中的那座山，永远，永远生通读全文。三、回顾文章揣摩表达方法。1、本文在语言和表达方法上很有特色。善于捕捉细节进行描写。第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。2、文章线索。明线：灯 暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。3、真实情感的自然流露。“但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽。” 这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有的快乐和幸福四、阅读拓展延伸。迟子建的白
10、雪的墓园。附送：2019春五年级语文下册第16课灯祭整体感知教学设计冀教版教学目标：1、会认5个生字；会写11个生字；理解“寻常、称心如意、笑吟吟、蓬勃、有声有色、妖娆”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。教学重点：体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力。教学准备：课前师生共同搜集有关父亲的名言或文章，一起品读。教学时间：3课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们，课下大家已经从爸爸妈妈那里了解了他们小时候的玩具和心
11、爱之物，谁来说说都有什么？（生交流）有没有和爸爸妈妈一起制作小东西的经历呢？谁来谈一谈其中的乐趣？（生交流）那么本文写到的内容又表达了一种怎样的父女情结呢？接下来我们就一起走进作者，走进文本，去深入了解。二、走进作者。迟子建，女，著名作家，中国作协会员，黑龙江省作家协会副主席。1964年元宵节出生于北极村，1983年开始写作，至今已发表作品达五百万字，出版著作四十余部。主要作品有长篇小说树下晨钟响彻黄昏伪满洲国向着白夜旅行等。除连续获得鲁迅文学奖外，还曾获得澳大利亚“悬念句子文学奖”等，作品被译成英、法、日、意大利等文字在海外出版。三、解读课题。“祭”，祭奠。“灯祭”，用灯祭奠父亲。本文以“灯
12、祭”为题，直接点出文章主题，表现了作者内心深处对父亲深深的怀念。四、检查预习。1、自己初读课文。2、认读生字。3、开火车读课文，纠正读音。4、质疑。5、指名说说课文主要讲了什么内容：师小结：全文以灯为线索，写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲，生动地表现了作者内心深处对父亲深深地怀念。五、理清层次。第一部分（1、2段）：写父亲为“我”做灯。第二部分（38段）：写“我”提灯过年。第三部分（914段）：写“我”给父亲送灯。第二课时一、解读文本。1、出示中心问题“为什么这是一盏不寻常的灯呢？从哪里看出这是一盏不寻常的灯呢？”2、围绕中心问题学生展开个性化阅读，边读边想，边划边写。3、小组交流。4
13、、集体交流，鼓励学生说出自己的独特体验。根据学生的交流对重点语句进行品析体会：（1）“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。”文章开头以回忆的口吻叙述，为我们展现了一幕幕温馨的场景。“那灯是不寻常的”，点明了灯在我心中的位置不寻常。（2）“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后从底座的下方穿到另一个眼儿中，再把铁丝的两头牵引到灯罩口的上方，扭结成提手，灯
14、座便大功告成了。从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，嚓地点燃蜡烛，轻轻地落下灯罩，你提着这盏灯，就觉得无限风光了。”作者对做灯的过程描写细致，详细具体，让人一目了然，我们好像真的跟着作者看到了那“不寻常”的灯是如何一步步做成的，也正因为“我”年年看父亲给我做灯，所“我”才对做灯的过程熟记于心。父亲每年都为“我”做灯，想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦；“那灯是不寻常的”。（3）“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家。”提着父亲给“我”做的灯过年，心里多美啊！说明了一个小姑娘在父爱的
15、呵护下是多么幸福和快乐，她在炫耀父亲做的灯，也在炫耀着做女儿的骄傲。更包含着提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉的“不寻常”。（4）“因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。”父亲是家中的顶梁柱，是家中的希望。过年的喜庆，再添上父亲的张罗放鞭炮、做各种灯、贴春联这些年的节目，年自然就显得有声有色。再加上父亲送给“我”的灯，让“我”感觉生活是多么美好，多么令人向往啊。充分表现出作者对父亲的无限依恋和挚爱。父亲是无可替代的，他在作者心目中是所有快乐和幸福的源泉，是生活中不可缺少的人。因为有了父亲，有了父亲送给我的灯，我的生活是“不寻常的”。二、读中悟情。给学生充足的自由读书时间，让学生再次走进文本，边读边找一找文中最容易让自己产生共鸣、最让自己感动的语句。三、小练笔。仿照第二自然段“做灯”过程的描写，你能把一种东西的制作过程写出来吗？比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛可以针对“细节描写”的方法对学生加以指导： 1、要围绕中心去写；2、要抓住重点，不
