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1、幼儿园教育随笔：老师真凶教育随笔：老师真凶在我们班，徐荣是个大孩子，比我们班的男孩女孩都高出一个头，对幼儿园的日常规范什么都不懂，不知道排队，上课喜欢走来走去，还把小朋友的小椅子到处乱搬动开始时，我们还好言相劝，教她怎么做，但是，时间长了，我们该教的都教了，她却没有一点进步。今天，孩子们正在给星星涂颜色，她把姚若谷的书撕坏了，我拿着书大声的呵斥她说：你懂不懂事呀为什么不把自己的书撕坏呢你把姚若谷的书撕坏了，把你的换给她吧她抬头看了看我，嘟哝了一声：老师真凶。听了这句话，我的脸腾地红了。我意识到了自己的失态，于是我蹲下身，换了一副笑脸对她说：你看老师凶吗她看到我笑了，说：刚才很凶。我说：你喜欢凶
2、的老师，还是喜欢不凶的老师喜欢不凶的。那你知道老师喜欢什么样的小朋友吗她摇了摇头，我说：老师喜欢听话的乖孩子。老师，我听话，我是乖孩子。看到她真挚的表情，我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真，自己随意的话语，却在孩看到孩子们在图书吧认真的看书，一时兴起也想加入他们，于是我拿起一本图书看了起来。谁知刚刚翻开，里面就掉出一页纸，旁边的小男看见了，说：老师，徐荣撕坏书了。徐荣马上反驳说：不是我弄坏的，他本来就掉了。于是我轻轻的走过去，对徐荣说：老师相信不是你弄坏的，可是你知道这一页应该插在书的哪一页上呢徐荣一听，老师安排了任务给他。他丝毫不敢马虎，认真地看起图书。当我在看这本绘本时，正巧打开第一页就
3、掉下来一张纸，旁边小朋友的反应说是徐荣弄坏了书，这是孩子们的正常反应。我也完全能理解孩子对他人的书被弄坏是非常敏感的事情。但是徐荣在第一时间辩解了不是我弄坏的。这时，我也正好看到这一幕，所以对徐荣说：老师相信你。这一句话使徐荣的心理觉得舒坦多了，因为再也不会有小朋友说是他弄坏了的，因为老师的信任，所以给了孩子足够的信心。当我们培养孩子仔细观察画面的能力时，孩子不能只停留在一个画面上，要对整个画面作个了解和知晓，这样再在画面的细节出自己想一想、看一看，才能把画面看懂、看得细，便于幼儿理解画面内容。鼓励孩子在看书时，碰到一些小麻烦能相互询问下，不要马上判断是对方的不对。加强同伴间的礼貌用语和语言的表达，给幼儿以大家都是好朋友这样的形式交往。老师真凶!这是孩子的内心话。我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提醒我，教师的一言一行是多么的重要。1
