六年级语文上册期中测试阅读和作文试卷

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1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 六年级语文上册第二次月假作业(三)班级: 姓名:课外阅读(35分)希望是生命的源泉。失去它,生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后,一定会有许多感受。多读几遍,再回答下面问题。 (一)生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭(di)戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫(tn)痪(hun)的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马 修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xin)由 于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说:“钻

2、心的刺痛难忍,但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢(sh)神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yun)的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种 意义上说,这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐(nu)狂,

3、他把痛楚作为契(q)机,进而康复,享受到正常 人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 (1)联系上下文解释词语意思。(4分) 以手掩面 契机(2)破折号的主要用法有表注释,表语意转换,表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的( )中。(4分) A当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。( ) B钻心的刺痛难忍,但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 ( ) (3)你对“生之喜悦”这个题目的理解:_(2分) (4)在短文中找出表现马修所经受

4、的痛苦的句子,选两句摘抄下来。(4分) A_B_(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分) _(6)读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分) _ 3拓展阅读(6分) (1)在你小学阶段学过很多古诗,你一定背得滚瓜烂熟了吧,请你选择一首默写,并写出诗人名字。(4分) _(2)请把你喜欢的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。(如你都不会,还可以把你此时此刻的心里话写下来。)(2分) _ _ (二)我的老师烈日炎炎,村子里的人们都聚在大树下乘凉谈天。穿着一身白色连衣裙,看起来颇清秀纤弱的小英老师走了过来,她微笑着和树下的人打着招呼。等小英老师走过,人们的话题便自然地转

5、到了她的身上。“多好的闺女呀,天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是啊,人家是大学生,听说书教得才叫好呢”“好是好,只可惜好景不长,人家要调走了!”“什么调走?听谁说的?”“昨天我听孩子们谈过这件事呢。我早就说过人家是城里姑娘、大学生,哪能吃得了咱这份苦?“是啊,听说她爸爸还是个局长呢,还能不给女儿找份好工作?” “那不是小英老师班里的小柱子吗?叫过来问问!”“柱子,你过来,问你点事。”柱子答应了一声,跑了过来:“什么事?” “柱子,听说你们老师要转走了?”柱子低下了头,眼光暗淡了下来。“要转哪儿?是不是回城?,“回城?才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师,她是

6、自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋,但更多的是自豪。 “啊”大树下的人们你望望我,我望望你,都呆住了1给下列加点的字注音。(3分) 纤弱_ 纤夫_ 纤维_2文中方框内的四处标点依次正确的是( )。(1分) ,! , , 、? ? , 、! ? , , 。 , :3划线句中“好景不长”的“好景”是指_。(1分)4将划线句改为陈述句_。(1分)5文中说“柱子的眼中有留恋,但更多的是自豪”,柱子留恋的是_,自豪的是_(1分)6“大树下的人们你望望我,我望望你,都呆住了”这句话可以用成语“_”来概括;“都呆住了”的原因是_。(1分)7作者对小英老师并未作正面描写,她的形象是通过_来刻画的,这种写法叫_,从中我们可以知道小英老师是个_的好老师。(2分) 8.大家喜欢、尊敬小英老师,是因为她_。(2分)三、作文:(30分) 题目:a、_留在我的记忆深处 b、题目:我向往这样一所中学要求:1、将自己想象中的一所中学写出来,可以从校园、教室、老师、同学和学习情况等方面来写。2、想象要合理,文章层次要清楚,中心要明确,语句要通顺。500字左右。两道题任选一题 /

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