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1、幼儿园说课稿大班范文锦集9篇作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家收集的幼儿园说课稿大班9篇，希望能够帮助到大家。幼儿园说课稿大班篇1 一、设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧,社会环保意识淡泊,常常做出乱摘花草,随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情,却给我们敲响了警钟。而纲要中也明确指出：教化幼儿爱惜动植物、关切四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行相识和爱护生态环境的
2、教化是一件刻不待时的事情。 树,在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的相识也只是停留在表面,很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是休戚相关的,植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而,我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-植树造林。 二、活动目标： 依据幼儿的发展水平、阅历、和须要。我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、实力方面进行主动的引导。1、知道树木是人类、动物的好挚友,了解绿化的好处，初步产生环保意识。2、激发幼儿酷爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达实力、推断实力。我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。
3、三、活动打算: 活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下打算。 1、各种树的照片 2、多媒体课件(山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、植树工具、小树 四,说教学法: 主要有以下几种:一、讲解法,活动起先部分让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光前阐述自己的学问,能很好的发展幼儿的语言表达实力,表现实力。实物、多媒体的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰视察和沟通,使幼儿产生学习的爱好。二、情景体验法:另外,我运用了多媒体,让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅,迫坏自然生态环境
4、是不对的。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时,让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。 五、教学流程 本次活动我把它分成三个部分,但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深化、环环相扣。(一)、活动起先部分 、活动前我将收集到的照片、图片把教室布置成一个博览会,一起先由我带领幼儿参观并作简洁的讲解，并提问:你相识哪些树？是怎么样的?它们长在哪里？目的在于在幼儿新奇心的驱动下储存大量的感性表象，可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思索，同时幼儿在相互探讨、相互沟通中积累学问阅历，体现了幼儿学习的主动性、主动性。2、介绍树,幼儿视察后请幼儿将自己
5、相识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上,请幼儿讲解自己的学问，和同伴共享阅历，发展了幼儿的表阐述实力,供应给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐性倾听同伴的讲解干脆获得信息,在和同伴的学问碰撞的同时积累阅历。 (二)、其次部分,观看多媒体课件 多媒体的运用的优势在于视听结合,声图并茂,把老师难以讲解说清、无法干脆感知的、抽象难懂的学问，生动的告知幼儿，更聚劝服力。幼儿从感知到理解,多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。 1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞 2、播放山洪爆发,水土流失,家离失所的场面，同
6、龄儿童因此失学。3、小动物搬家 通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上老师适当的提问，更加有助于幼儿的学问阅历的汇总。“为什么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？”这些问题的奇妙支配都使幼儿想到:因为没有树才会发生这样的状况。 (三)、探讨 抓住这一思维我马上绽开了下一个环节的教学,发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的学问阅历。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢？”通过集体商讨、小组探讨、个别提问、老师巡回指导等多种形式让幼儿的学问在这里作一个大汇总,也是对本次活动的检查,在探讨的同时发展了幼儿的交往实力和间接获得信息的实力。然后老师以简笔画的形式快速的勾画出幼儿的想法：防
7、尘防沙、固土、净化空气、削减噪音、治理污水美化环境,保持生态平衡等。最终让幼儿推断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇摆树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的推断这些行为的真伪,发展幼儿推断是非的实力。六、活动延长： 依据幼儿爱玩爱动的特点，我采纳动静结合的方法,利用课后延长时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透月12日是植树节。让幼儿在轻松、开心的氛围中结束本次活动,此时，也真正的体现了教化的持续性、实效性,形成良好的社会主子翁意识,为幼儿的一生发展作好了打算。幼儿园说课稿大班 篇2各位评委老师:大家好！今日我将要组织的是大班唱歌活动：唱
8、唱我的名字 首先我来分析一下教材: 歌颂活动唱唱我的名字节选自巴赫所做的康康舞曲，此乐曲节奏明快,流畅，歌词内容既有规律又好玩味性，很简单调动幼儿参加的主动性。为了便于幼儿理解、更好的演唱,我将原歌词“杰西卡”改为“卡秋沙”。在整个过程中,我通过多种形式的艺术教学手段,使孩子的求知欲和爱好得到满意。为此，我制定了以下三个目标: 1.在演唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的欢乐。(重点) 2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。(难点）.幼儿能依据歌曲的心情特点,创编好玩的动作自由的表现歌曲。为了更好的服务教学我做了如下活动打算： 1.与歌曲内容
9、相关的课件 2.歌曲图谱一张 3配乐演唱录音我还采纳以下教法协助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、嬉戏法等，使幼儿在欢乐中习得新阅历。 活动过程: 主要分为五大环节 一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点 二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点 三、结合图谱,引导幼儿欢乐学习并表现歌曲 四、引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的欢乐 五、嬉戏“找挚友”,接唱自己的名字，感受歌曲和嬉戏带来的欢乐我的活动设计体现了以下几个特点: 一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的爱好我通过创设“欢迎外国小客人”“小客人
10、唱歌介绍自己”，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的爱好。 二、开展有效互动,引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作?你的名字该怎样唱呢?然后引导幼儿自己探究。课件中幼儿照片的呈现,“唱唱你和我”，既拉近了师幼的关系,又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展“找挚友”的嬉戏,引导幼儿在与同伴的互动中自信、欢乐的演唱歌曲。 三、奇妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的改变奇妙的融入富有情境性的图谱中,如高音部分用“小气球飞高”来表现,既利于引导幼儿主动的参加到活动中去,又轻松解决了活动的难点。 以上是
11、我对这个教学活动的分析与设计,下面我就现场做课,如有不当之处请评委老师指责指正，感谢大家！幼儿园说课稿大班 篇3各位评委老师：上午好,我说课的内容是大班科学“茎输送水”,是明天出版社出版的山东省幼儿园教化活动教材上册主题网络教化“奇异的植物”中的一个活动。 一、说教材 植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五彩缤纷的花,这些植物为什么生长的如此茂密,在进行主题活动“奇异的植物”时许多孩子曾向我提出疑问,于是,我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团,此活动材料来源于生活，正如纲要中所说:“既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活,选择幼
12、儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。 大班幼儿对事物表面特征的视察已积累了肯定的阅历，本活动通过好玩的试验,激发幼儿探究植物的茎输送水和养料的奇妙,针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 、激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的奇妙，满意其新奇心2、帮助幼儿简洁了解植物的茎能储存、输送水分和养料这两个目标蕴含了激发幼儿的人生爱好和探究欲望,体现了目标的综合性和层次性。 依据纲要中科学教化的指导思想和幼儿的已有阅历水平,我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的奇妙，满意其新奇心”，难
13、点是:“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。 我通过几组好玩的试验及启发性提问，让幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学学问变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了两方面的打算：、学问阅历打算:幼儿有酷暑天萎蔫的树木,雨后旺盛起来的阅历 2、物质打算：两盆萎蔫的草本植物,去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵(玫瑰火康乃馨 ）剪刀，杯子，橡皮筋 二、说教法新纲要指出：“老师应成为幼儿活动的支持者，合作者,引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此，本次活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还采纳集体
14、教学,分组教学和个别教学相结合的组织形式和相宜的方法,详细的方法有：试验法,视察法,启发提问法,这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式,在活动中,我力求扮演好“引导者”的角色,用启发,引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，让幼儿亲自动手操作，在欢乐中获得学问,习得阅历，同时培育幼儿的视察力、创建力和乐于探究的科学习惯 。 本次活动准备在自然角用2天的时间完成活动目标。 三、 说学法本活动引导幼儿通过试验法、操作法，归纳法等来获得学问,活动前我为幼儿供应试验材料，放在自然角,通过启发性提问“你知道植物是怎么喝水的吗?”激发幼儿的探究欲望。“那就让我们一起做个试验吧”幼儿最喜爱自己动手,这时候他
15、们肯定会跃跃欲试，期盼着试验，幼儿做完试验后,隔段时间去视察并作记录,最终，用归纳法得出试验结论,在整个活动过程中,我尽量创建条件让幼儿时间参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣，培育乐于探究的科学习惯。 四、说活动程序 (一）、创设情境，激发幼儿探究欲望，给幼儿2盆萎蔫的花 问题：1、这两盆花为什么萎蔫了? 2、你有什么方法让花重新旺盛起来? 这一环节，提出开放性的问题,让幼儿依据已有阅历自由探讨,出谋划策,解决问题，并将探讨得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢?活动一起先就调动了幼儿探究的主动性。 （二）、一小时后视察结果，并探讨缘由 问题:哪盆花最先旺盛起来?为什么？幼儿探讨后得出结论，:将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来,将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛，为什么会出现这种现象，我们来做试验。 （三）、试验 1、芹菜试验 将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些，（目的是让试验效果跟明显，便于幼儿理解）,把橡皮筋套在被子上，再装进一些水,并滴进一些红墨水,将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。其次天视察:、水面和橡皮筋的位置是否一样，(水面低于橡皮筋） 芹菜的茎有什么改变(变红了） 2、两色花试验 老师将花朵的茎
