人教版一年级下册数学

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1、人教版一年级下册数学第一单元课程纲要课题名称：小学数学 课程类型：必修教材来源：人民教育出版社 适用学生：小学一年级单元课时：3课时 研制者：一年级数学组教材分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。单元目标1、能辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，建立初步的空间观念。2、通过找、画、拼

2、、摆等活动，直观感受几种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。3、感受数学与生活的密切联系，在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。课程内容教学主题教学内容课时认识图常见的平面图形形1拼一拼1练习课1课程实施（一）课程资源1、义务教育课程标准实验教科书，（一年级数学上册）第一单元（27页）。2、教师用书附带的教学课件。3、立体图形、平面图形卡纸、小棒等（二）教学活动及措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。（三）课程评价本单元成绩以百分制呈现，其中过程性评价占30

3、% ，终结性评价占70%。过程评价（30分）：课堂表现（10分）+作业完成（10分）+数学实践活动（10分）。具体评价标准见表1所示 表1：学生表现性评价标准评价内容评价标准分值课堂表现（10分）上课学会倾听，尊重他人3分上课积极思考，大胆回答问题3分小组合作积极参与，明确任务，大胆质疑，达成共识3分随堂练习能独立完成，效果好1分作业表现（10分）书写正确、规范、美观5分独立完成全部作业5分数学实践活动（10分）本单元有1次数学综合实践活动，参加实践活动，并提交作品计10分。10分终结性评价：主要以单元笔试检测评分为准评价结果：平时检测百分制、课堂评价和实践活动以实得分值折算。 认识常见的平面

4、图形教 材：小学一年级数学（人教2014版）内 容：小学一年级数学（下册）第一单元第23页主 题：认识图形设计者：一年级数学组目标确定的依据1、 课程标准相关要求能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形；通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼图。2、教材分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过

5、摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。3、学情分析本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。在教学中，我们需要引导学生多操作，多观察，通过操作活动，在熟悉的立体图形上面找出平面图形，体会“面在体上”。教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能辨认和区分这些图形。2、通过拼、摆、折、画等活动，直观感受所学平面图形的特征。3、通过观察、操作，初步感受平面图形和立体图形之间的关系，体会“面在体上”，同时感受数学与日常

6、生活的密切联系。评价标准1、 在第二个环节中，直观感受所学平面图形的特征，并初步感知“面在体上”。2、 在第三个环节中，通过拼、摆等活动，进一步认识所学平面图形的特征，能辨认和区分这些图形。3、在第四个环节中，感受图形与生活的密切联系。教学过程 教学环节教学活动评价要点环节1：创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。通过摸熟悉的立体图形，引出平面图形。环节2：操作交流，探究

7、新知1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师根据学生的回答依次出长方形、示正方形、三角形、圆。师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）3、认

8、一认（课件演示）师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？（师在学生回答的同时板书这几种名称）师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？（根据学生回答简要叙述这几种图形的特征）通过拼、观察、操作等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征，并初步感知“面在体上”。环节3: 巩固加深，迁移拓展1、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报:你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？2、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）3、找一找生活中，你在哪里还见过这样

9、的图形？学生汇报交流（课件展示）4、猜一猜（游戏）5、练一练（p39 1-2题）通过拼、摆等活动，进一步认识所学平面图形的特征，能辨认和区分这些图形。环节4：全课总结、欣赏拼图。师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），用这些图形可以拼出好多美丽的图案呢！你们想不想学习拼图啊？出示拼图，欣赏学习。整理知识，感受图形与生活的密切联系。 拼一拼教 材：小学一年级数学（人教2014版）内 容：小学一年级数学（下册）第一单元第34页主 题：拼一拼设计者：一年级数学组目标确定的依据1、课程标准相关要求能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形；

10、通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼图。2、教材分析本节课是认识平面图形的第二课时，教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。3、学情分析学生对操作活动很感兴趣，但往往只喜欢活动本身，缺乏对操作活动的知识含量和意义的关注，这就需要老师事先布置任务，让学生带着任务去观察，去操作。教学目标：1、通过有趣的拼拼一拼活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形并能用适当的方式描述所学图形之间的关系。2、进一步发展空间观念和探索交流的能力。3、在操作中发展思维能力和合作意识，并从中体会学习数学的快乐。评价标准在第二

11、个环节中，使学生进一步感受所学平面图形的特征，能用适当的方式描述所学图形之间的关系，在操作中发展思维能力和合作意识，并从中体会学习数学的快乐。在第三个环节中，通过观察、操作，加深对平面图形的认识。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1：创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形的边有什么特点。环节2：操作交流，探究新知1、用长方形进行拼组出示事先准备的2张长方形纸（长是宽的2倍）：用这样的2张长方形纸拼在一起，你能拼出什么图形？（1）生猜想、汇报。 （2）动手操作、拼组，汇报结果：可以拼成一个长方形，也可以拼成一个正方形。2、用三角形进行拼组。（1）提出要求：你能用

12、三角形拼出什么图案呢？动手试试看。（2）生小组合作、交流。（3）组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？3、用正方形进行拼组（1）提出要求：你用正方形能拼出什么图案？动手试试看。（2）生小组内动手操作、交流。（3）组织学生展示、汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？4、用一套七巧板拼三角形。（1）师出示并介绍七巧板。（2）观察：你手中的七巧板分别由哪些图形组成的？（3）小组比赛：每个人用一套七巧板拼三角形，看哪个小组想出的方法多。（4）学生小组操作，教师组织学生展示汇报。通过拼一拼的活动，使学生进一步感受所学平面图形的特征，能用适当的方式描述所学图形之间的关系，在操作中发展

13、思维能力和合作意识，并从中体会学习数学的快乐。环节3: 巩固梳理，拓展应用。1、完成课本第三页“做一做”。（1）你能拼出课本上的图形吗？（生操作展示）（2）你还能用它们拼出什么图形？（自由操作，展示汇报）2、完成课本第4页“做一做”。通过观察、操作，加深对平面图形的认识环节4：全课总结。师：今天你有什么收获？整理知识练习课教 材：小学一年级数学（人教2014版）内 容：小学一年级数学（下册）第一单元第57页主 题：练习课设计者：一年级数学组目标确定的依据1、课程标准相关要求能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形；通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征；会用长方形、正方形、

14、三角形、平行四边形、圆拼图。2、教材分析本节课是认识平面图形的练习课，教学的关键是让学生通过各种形式的练习，巩固对平面图形的认识。3、学情分析学生通过前两课时的学习，对平面图形的特征已经有较多的直观感受，本节课通过各种形式的练习，让学生的这些感知更加系统。教学目标：1、通过练习，加深对长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的理解和认识。2、进一步发展空间观念和探索交流的能力。3、在操作中发展思维能力和合作意识，并从中体会学习数学的快乐。评价标准1、在第二个环节中，进一步发展空间观念和探索交流的能力，并在操作中发展思维能力和合作意识。2、在第三个环节中，通过画图和练习，加深对图形的认识和理解。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1：复习铺垫1、师：上学期和这学期我们分别学了哪些图形？2、师：从哪些物体的表面上能找到我们前两天学过的五种平面图形？复习学过的平面图形和立体图形环节2：师生互动，探究新知1、出示练习一第6题：仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。2、出示练习一第7题：长方体有几个面？各个面分别是什么形？是不是长方体每个面的大小、长短都一样呢？你能判断出这个长方体的下面、左面、后面的形状吗？（课件出示）连一连。3、出示练习一第4题。师：今天我们继续来玩拼一