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1、小 蜜 蜂教学设计一、教学理念教学以音乐审美为核心，体现学生为主的“人本位”理 念，培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力。二年级的小朋友 活泼好动、爱表现，能积极参与音乐实践，但是对音乐的感 知还比较粗线。本堂课的设计就是在游戏活动中的逐渐渗透 音乐基本知识和基本技能的训练，让学生从玩的音乐实践活 动中学习歌曲感受音乐的旋律美。二、教材分析小蜜蜂是二年级（4 册）的内容，是一首德国儿童歌曲， 2/4 拍，F 大调。这首歌仅用 5 个音写成。旋律多为级进和 三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。 第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下。简洁的主 题仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找
2、采蜜的方向。第二乐 句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结 合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙 飞舞的形象，第三句是第一乐句的完全反复，音乐上形成首 尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。三、学情分析二年级的学生对音乐有了一定的感知能力，他们好奇好玩 好动，模仿力强。但对声音的控制不是很好，需要教师及时 调整。四、教学目标1 、知识与技能：学生能用欢快自然的声音演唱歌曲小蜜 蜂。2 、过程与方法：通过听、模、唱等环节准确掌握歌曲的旋 律进行，找出相同旋律。3 、情感态度与价值观：通过学习小蜜蜂培养学生对大 自然和劳动的热爱。五、重点难点教学重点：学生能用欢快
3、的情绪自信饱满的声音演唱歌曲 小蜜蜂。教学难点：八分音符节奏的掌握和声音强弱的处理 六、教学用具钢琴、多媒体、响板教学时数：一课时。七、教学过程（一）创设情境、兴趣引入师：春天来了，我们来到花园里，桃花开了，杏花开了，白 玉兰也开花了，我深深的吸了一口气，好香啊！忽然我听到 了一群小精灵的歌声你们听，他们是谁？如果你听到了， 请用你的动作模仿一下。聆听蜜蜂片段，师生模仿蜜蜂的声音生随教师的手势用嗡音模仿蜜蜂飞高飞低、飞远飞近。初步 感知音的高低和强弱。(二)歌曲学唱1、首遍聆听师：你们美妙的声音引来了一位好朋友，你们听，它唱着歌 儿向你们飞来了。（第一段静静聆听，第二三师生通过拍手 心手臂初步
4、感知歌曲二拍子的节拍特点）2、再次聆听歌曲，随音乐做律动。师：小蜜蜂很喜欢你们，它想邀请你们和它一块去采蜜，你 们想不想去？通过律动感受歌曲的乐句及规律（一三乐句相同， 543 的时 候用动作体现音的高低，二乐句体现旋律特点）师：刚才你有没有听到小蜜蜂在采蜜途中和你说了些什么？ 生：嗡嗡嗡师：这些声音在哪出现的？你能不能模仿一下？（生唱象声词部分，师接唱其他部分。借助柯尔文手势帮助 学生掌握音准，并通过小蜜蜂的声音处理嗡音的演唱声音） 3、三次聆听，感受歌曲旋律线，第二乐句强弱换气的处理 师：我们再来听一下，你能不能找出歌曲中的哪句体现了小 蜜蜂飞上飞下忙忙碌碌的样子？1） 找出乐句，画出第二
5、乐句旋律线2） 用嗡音模唱旋律，教师指导学生通过强弱控制体现蜜蜂 飞远飞近飞高飞低的感觉。3） 师：今天我们请来了三只小蜜蜂，每一只小蜜蜂都有一个小秘密要告诉你，请你认真听 .（分别聆听三段歌词内容，在八分音符节奏密集的部分加 入响板辅助学生读歌词、唱歌词）4 、完整演唱歌曲。第一遍教师采用无旋律伴奏，生跟琴演唱。第二遍生跟伴奏简单的加入动作表演歌曲。（三）编创拓展师：我们碰到了我们另外一群蜜蜂朋友，它们找不到回家的 路线了，你能帮帮他们吗？我们先来看一下它们的名字。 1 3 5 35 53用 X XX 0XX XXX 0为歌曲编创旋律生小组合作完成旋律的编创，师生共同演唱学生编创的旋律 四）
6、总结师：今天我们认识了主人翁小蜜蜂，知道它特别勤劳，爱护 花草，是个环保小卫士，老师希望同学们都向小蜜蜂学习将 来做个对社会有用的人，小蜜蜂劳累了一天该休息了，让我 们一起用歌声送它回家吧。（生齐唱小蜜蜂）学情分析二年级的学生对音乐有了一定的感知能力，他们好奇、好 玩、好动、模仿力强。但对声音的控制不是很好，需要教师 及时调整。本节课我从听蜜蜂模仿蜜蜂入手激发学生的兴趣。 并借助柯尔文手势和旋律线解决音准难题。二年级学生对声 音的强弱有一定的理解但自身控制声音强弱的能力有限，教 师借助手势结合蜜蜂飞高飞低、飞远飞近对歌曲的强弱进行 处理。从一年级开始我根据新课程标准运用柯尔文手势进行 了 1-
7、3-5 的学习，学生对 1-3-5 有了初步的音高概念，能借 助钢琴或教师的手势唱准这三个音。二年级孩子对创作的热 情还是比较高的，我用帮蜜蜂找回家的路线激发他们创作的热情，用 1 3 5 53 35用歌曲的节奏用小组合作的形式为歌曲编创新的旋律，巩固了他们对音高的概念初步培养了他 们的歌曲创作能力。教学效果1、2、3、4、通过本节课的学习学生能用饱满的声音演唱歌曲小蜜蜂学生对音的高低强弱有了进一步的理解。并能用自己的声音表 现出来。学生的创作热情进一步提高，能编创简单的旋律。学生通过学唱歌曲小蜜蜂激发了他们对大自然和劳动的热 爱。教材分析小蜜蜂是二年级（4 册）的内容，是一首德国儿童歌曲，2
8、/4 拍，F 大调。这首歌仅用 5 个音写成。旋律多为级进和三度 音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第 一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下。简洁的主题 仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句 的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合， 加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞 的形象，第三句是第一乐句的完全反复，音乐上形成首尾呼 应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。小蜜蜂评测练习1、 男生女生轮唱2、 加动作表演唱歌曲课后反思音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情
9、感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新课程标准的精神 渗透到本次的教学中。本课是学生接触的第一首 F 大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此可以在备课时设计了许多学生的空间，让学生在整个活动的过程中轻 松愉快的学习这首歌曲。在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、模仿小蜜蜂动 作声音、画出旋律线等各种手段。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。“花丛中来了一群小精灵”猜并模仿小蜜蜂。后又通过小蜜蜂飞高飞低飞远飞近
10、控制声音的高低和强弱，并进行了简单的发生练习。学生兴趣非常高。后又通过教师轮唱、画旋律线等方式学习歌曲。在音准的问题上我借助柯尔文手势辅助教学。第二乐句难点的处理通过画出旋律线让学生感知歌曲的旋律并通过飞得高低对歌曲进行强弱的处理。歌词和旋律的结合上采用小蜜蜂带来的小秘密的形式，响板打节拍读歌词 轻松完成歌曲的学习。小学生的创作热情较高，但创作能力有限，本节课我从 135开始让孩子们以小组合作的形式为歌曲原来的节奏编创新的旋律。 并小组演唱，增加了他们的创作热情和音乐审美感。课标分析2011 版音乐课程标准规定音乐教学的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐持久的兴趣，掌握必要的基础啊知识和基本技能。 12 年级的学段目标是：充分注意这一学段象思维为主和好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。根据对课程标准的分析，深入研究教材，结合本校二年级学生的特点， 我将本节课的教学目标设定为以下三点1、知识与技能：学生能用欢快自然的声音演唱歌曲小蜜蜂。2、过程与方法：通过听、模、唱等环节准确掌握歌曲的旋律进行， 找出相同旋律。3、情感态度与价值观：通过学习小蜜蜂培养学生对大自然和劳 动的热爱。
