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1、争吵 写作指导及训练素材 【写作指导】用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练工程。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来叙述文章的主题。写叙事文应把握下列几点：一、“六要素是叙事的根本要求，缺一不可。叙事，首先必须把事件交代分明，事情表达完整，这就要求同学们一定要在写作中把握“六要素时间、地点、人物、原因、经过和结果人。时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“三月五日、“周末的黄昏、“暴雨过后、“大年初一、“当荷花开了的时候、“月儿爬上树梢时等等，都是对时间的交代。地点。地
2、点一般也应在文章的开头交代明白。人物。人物必须交代分明，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。原因。任何事件都有起因，它是事情全过程的“头，是不可短少的。经过。它是构成叙事文的主体，是“六要素中最重要的要素，是突出文章主题的主要局部，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代分明，还要具体地、详细地写分明、写完整。结果。“结果在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显着标志。“六要素中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体，它们只是对所记事件起表明的作用。文章的主干是事件的“经过和事件中的“人。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是，叙事文不一定有集中的人
3、物，虽然人物也是文章的主干之一，但其绝不能“抢占事件“经过的“位置，要知道，“人物是为“完整的故事效劳的，否那么，写事也就变成写人了。“六要素的顺序安顿也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云，将时间放在文章的最后一节，更加突出了战友们对邱少云深切思念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头，以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场更适宜，这要看怎样“安顿使得故事情节更动人、更合理，切忌刻板的排列。二、选材注意典型、真实、新颖。选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下，应该把握选材典型、真实、新颖的关键。典型：意思是说所选择的材料应具有
4、最有代表性的、最有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。真实：就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的，而不是胡编乱造出来的真人真事。新颖：也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。三、叙事要丰田、具体、细致、生动。事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过是事件要表达的主要局部，写作前要注意事件的每一个细节，细致地去表达，还要用确切的词语去叙述，用生动的修辞办法去表现，使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰盛的联想。做到这些，所写的内容就会具体、生动。四、合理安顿文章的详略。要依据文章的中心，确定哪些地方要详写，哪些地方要略写。无可非议，突出中心的要详写
5、，衬托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详，该略不略；或只重视“详写，无视“略写；或一律详写和一律略写的“通病，这些毛病都是要不得的。五、不可无视的几个方面。第一，要注意文章的各个组成局部的搭配和排列，使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路，思路有条理了，所叙述的内容也就顺理成章了。第二，要注意段与段的过渡，前后要有所“呼应。过渡自然和前后照应，文章才能成为一体。第三，表达手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙，或兼而用之，都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。第四，要把握事件开展的“脉络。用“线索将文章穿成一体，使文章成为一串美丽的“珍珠。第五，人称要统一。人称是表达的出发点，小学生叙事文的人称一般以第一人称“我为多见。究竟用哪种人称适宜，要根据叙述的需要来确定。第六，叙事文中的抒情、议论要精当、精粹、精辟，文字不宜过长，否那么就会“喧宾夺主。请记住，叙事文主要是记事。【训练素材】人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的：友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原那么去培养，用谅解去护理。-马克思人谁无过，过而能改，善莫大焉。-?左传.
