《六年级语文老师期中考试经验交流发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文老师期中考试经验交流发言稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文老师期中考试经验交流发言稿 在生活中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是加入会议者为了在会议或重要活动上叙述自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。写起发言稿来就毫无头绪？下列是小编为大家整理的六年级语文老师期中考试经验交流发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级语文老师期中考试经验交流发言稿1尊敬老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。我的做法总结起来有下列几点：
2、一、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而无视课前预习有的同学基本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我主要做到下列几点：首先是交给学生预习办法。预习是在课外进行的，学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范精读课文，略读课文，古诗带领学生一起预习，教给预习办法。其次是精心设计预习提纲。预习一篇课文，字词句篇是根底，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。1读。反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储藏在自己的口语语库
3、中，丰盛自己的词汇。2圈。课前预习课文时，标好自然段，找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，做到难点突出。3查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。4划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。5抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上，稳固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而复习预习压根就不算作业，自己快乐就做不快乐就不做，反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠
4、正错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时反应了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力褒扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。每课的预习我会让组长检查自己抽查，每过一段时间会对孩子们进行思想教育让他们能持之以恒慢慢的养成预习的良好习惯。2、良好的书写习惯我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以，每接一个新班，我都会花功夫指导孩子们的书写。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为典范的力量是无穷的。每个星期我会安顿一次优秀作业观赏，每考一次我会把书写好卷面整洁的试卷先发下去给孩子们观
5、赏，特别是让书写差的同学与其比照。除此之外，对于书写有进步的孩子我会特别提出褒扬把他原来的书写与现在的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试，作业时我都会去察看他们的书写对于书写不好的同学多提醒。让他们及时纠正。二、抓好教学，努力提高教学效率。1、我经常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你的学习事半功倍，就必须抓住重难点，有办法的学习。同样地，教学过程中，我也注意做到“三讲三不讲：“三讲即将重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的根底上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学
6、方案，并付诸实施，但同时又要防止“大撒手，教师跟的紧，指导要恰当。2、抓学法指导学法指导，向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候，当学生的答案比拟出彩时，我就会让该学生向大家介绍他是运用什么办法就把难题一一化解地。同时，在课堂上，我抓住一切时机，让学生懂得联系高低文理解法、抓关键词理解法、词语换位理解法等等诸如此类的学习办法。3、做好学生考试成绩的分析和反应。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的标准做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。教学中除了培养学生养成良好的标准做题的习惯，我还特别注意与学生一起对试卷的分析与反应。每次考完试卷发下去，我第
7、一时间做得不是评讲，而是让学生把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次批改后反应看看是审题的问题还是的确不会做。之后再着手评讲，一般出现集体错得厉害的根底题在讲评完之后我会马上再出一道到两道相似的题型马上再进行训练。三、做好针对性辅导，关注“培优补差。我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们无视了，常记不住他们的名字。其实这一块才是我们老师的用武之地。我们一般会把中等生分成两局部：一局部是有可能成为优生的，另一局部是保持原状，比拟不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一局部的中等生要想尽方法让其提高成绩，我会尽量做到：1、找时机告诉他，你完成可以成为优生，只是你之
8、前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。2、课堂上尽量关照，让他们有表现的时机，有体验成功的时机。3、作业多几分留意。4、研究他们试卷、学习状态，帮忙学生找出单薄点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力关照则多个中等生，我们可以分批引导，有方案引导。针对后一局部中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准机会，逐步点化。对待学困生平时我尽量做到：1、感情上拉拢。平时多与他们交流，在他么犯些小错误时宽容他们，尽量与他们拉近距离再激励他们尽力完成一些简单的字词句过关练习只要有点滴进步，就适时褒扬，增强他们的自信心。2、辅导上倾斜。作为差生，40分钟的上课时间是基本不够的
9、，这就必须开小灶，充沛利用边角时间为这批学生辅导。请成绩优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。3、练习上反复老师讲时，他们觉得懂了，自己做时却不会；今天会做，明天又忘了；这次考试答对，下次测试又错了。针对此种现象，我会让他们适度反复练习。抓题型练习，一些经常考的题型让他们反复练习。让他们到达熟能生巧的程度。四、分层作业有的放矢我们都会遇到这种情况，每天检查作业总有学生不能按要求完成，我们很伤脑筋，于是我会布置分层的作业，优等生要完成三项内容；复习稳固预习新知拓展练笔。复习稳固指的就是回忆学过的字词句积累过关。预习新知时最好要搜集资料等，拓展练笔重在引导学有余力的学生阅读课外书并做好笔记或
10、日记。中等生完成前两项如果拓展练笔或积累了就给予褒扬。学困生只要完成稳固练习的作业就算完成任务，如果预习划出了字词，标出了自然段也给予褒扬。这种分层次的作业促进优生更强中等生上进学困生完成老师也轻松。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出。六年级语文老师期中考试经验交流发言稿2尊敬的领导、老师们：上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮忙我把毕业班的语文教学做得更好。我的做
11、法总结起来有下列两点：一、良好的班风学风是学习的关键。经常听到有老师跟我说：“你六2班的纪律真好，孩子们都很听话。每当我听到这句话时，我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成绩的一个重要原因吧！下面我就谈谈我在教学中的几点做法。1、激发学生的学习兴趣。从这个学期开始，我班就积极发展“争星活动。每个月都有一张争星评分表，每当谁考试得了90分以上，上课发言积极，听写连续得了五个优，练习册做得好字又漂亮，就给他奖励一颗星因此大家学习劲头十足。2、充沛发挥班干部的带头作用。我班的班长陈佳佳同学，是一个非常听话，又自觉又爱学习的女孩，我把班上的一切事物都交给他管理。同时选拔几个成绩好又
12、有责任心学生当小组长，共同管理班级，每天早上一来就负责检查并批改前一天晚上的家庭作业。然后及时反应给我。我就能及时掌握学生的作业完成情况。从而更好的了解学生的学习情况并及时纠正学生的学习态度。3、营造一个良好的学习气氛。我经常对学生说的一句话是：态度决定一切，没有态度就没有成绩，做任何事都要认真对待。每当学校或全镇有什么活动，我都激励并大力支持学生加入。并把这些时机给每一个有能力的同学。比方：每学期我们学校都会举行朗诵、书法等比赛，我每次都让不同的学生去加入，让很多人都得到锻炼，这样大家都觉得自己能行，都想得到这样的时机，于是上课都特别积极，都想表现自己。除此以外，我还给学生分了学习小组，以组
13、为单位来发展竞赛，竞争的内容包括作业、考试、课堂表现等，做得好给予加分，做得不好扣分，每两个星期小组长统计分数。优胜组给予适当的奖励。特别值得注意的是要关注一些后进生的思想转变，临近毕业是一个非常时期，很多学生的心思都不在学习上，一有风吹草动就要在班上进行思想教育，六年级的学生在很多程度上都有自己的认知，发现问题我一般拿到班上，集体讨论然后晓之以情、动之以理，让学生自己明白是非对错从而端正学习态度，形成良好的学习气氛。二、抓好教学，努力提高教学效率。大家都知道，教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采用正确的教学办法。我从根底、习作两个方面谈谈我的做法：1、夯实根底：平时要求学生晨读
14、、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，但凡课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生在背诵或默写。每段时间组长小检查，老师大检查，通过检查促使每位都过关。对于生字、重要词语，让学生听写，听写过后立刻由老师批改正后立即反应颁布，颁布过后，立即快速订正三遍，紧接着进入下一课词语的听写准备，然后，把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍；最后同桌互相听写自己每一课写错的词语，争取这一次无错字。2、加强习作。写作，大多数人都觉得特别烦恼。如何让学生的习作写得语句通顺，语言优美，我想这是大多数人面临的一个难题。我的作文训练办法
15、是：、大量阅读。从三年级开始我要求学生每天睡前阅读半小时，并积累好词佳句。这是一项长远而艰巨的工作，需要老师花费很多的精力和时间去催促。很庆幸几年下来，还是有一局部学生坚持的不错，写作水平有了明显的提高，我始终坚信作文只有厚积才能勃发。、精讲多练。除单元作文以外，几乎每星期要求写一篇周记，不放过书本上每一次的小练笔时机，要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并张贴出来。、精批细评。这个环节非常关键，在批改作文中，我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改过、遣词造句好与不好都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名激励，写得好的大肆褒扬，然后拿出几篇有代表性的来进行详细
16、的点评，这样大大的激发了学生写作的欲望。当然对于阅读教学我还在摸索阶段，如何在短时间内有效提高学生的阅读水平，还望和各位老师共同探讨，总结出更好的教学办法和伎俩。总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的办法。我不知道我所说的办法对您来说是否适合。这只是我在几年里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。谢谢大家！六年级语文老师期中考试经验交流发言稿3尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天有幸在这里和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感激领导和各位老师们能给我这样一次与大家分享时机。回忆自己几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉始终处在一种学习状态，跟身边的同事们学，跟学生学，跟视频上的专家学者学，甚至跟每一位家长学，学到的东西不少，但
