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1、小学三年级道德与法治上（第三单元）珍惜生命义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品31一、单元信息课程基本 信息学科年级学期教材版本单元名称道 德 与 法治三年级上学期部 编 人 民 教育出版社第三单元 安全护我成长单元组织形式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 7 课生命最宝贵第一课时P46-49 我们 的生命来之不易2第 7 课生命最宝贵第二课时P50-53 爱护身体 珍惜生命3第 8 课安全记心上第一课时P54-57 平安出行不让溺水悲剧发生4第 8 课安全记心上第二课时P58-61 “
2、119”的警示安全通行证5第 9 课心中的“110”第一课时P62 63 有点警惕性6第 9 课心中的“110”第二课时P6465 不要上当受骗二、单元分析( 一) 课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准 (2011 年) 版 中主题 一“我的健康成长”第 6 条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健 康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及 “我们的社区”第 5 条“了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。(二) 教材分析单元逻辑结构图本单元属于部编版三年级道德与法治上第三单元安全护我成长，包含三 课内容，以“
3、体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元 逻辑主线。分别是7 生命最宝贵、8 安全记心上、9 心中的“110”， 其中，第一课生命最宝贵是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命的来 之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意 识。第二课安全记心上里涉及到交通安全、预防溺水、预防火灾等方面内容， 从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方 法，提高安全意识。第三课心中的“110”包含防盗、防拐、防性侵教育内 容，引导学生初步认识社会的复杂性，在能够积极参与社会生活、乐于助人的同 时保持警惕性，初步形成人际安全意识。以单元主
4、题的形式来突出小学生安全教育的重要性，单元中的每一课力求从 各自不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标，符合义务教育阶段道德与 法治课程标准要求。道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点， 由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与 国家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围。本单元内容的设计，符合 课程设计的基本思路：从儿童与自我、儿童与社会出发，逐步认识到生命的来之 不易，我们应该珍爱生命，珍爱生活。我们的成长离不开家人尤其是爸爸妈妈的 辛苦付出，我们要好好爱护自己。随着儿童不断的成长，儿童的生活接触面也逐 渐扩大，加入的社会层次
5、也逐渐深入，怎样健康安全的生活，怎样积极愉快的生 活，也是儿童所需要学习的。其中健康安全的生活尤其重要，是儿童生活的前提和基础，这将为其一生的身心健康的发展打下基础。(三) 学情分析三年级的儿童还属于社会启蒙期，是品德与社会发展的开始阶段，但因为活 泼好动，精力旺盛，好奇心强的年龄特点，同时社会的变化和自主活动空间的扩 大，也使他们面临危险的概率变大。加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽， 极易出现难以预料的安全事故，而人生安全的保证是儿童健康成长的必要条件。 所以，儿童安全问题是十分必要的话题。2本单元从家庭中生命的来之不易出发，到爱护身体珍惜生命，再过渡到 社会上平安出行不让溺水悲剧发生
6、“119”的警示安全通行证 等安全日常行为规范，再深化到学生的心里意识中有点警惕性不要上当 受骗，符合儿童的身体心理发展特点。同时，作为一门活动综合性课程，本单元 也结合了儿童们日常生活中喜闻乐见的场景，让学生在学习的过程中有一种熟悉 感，营造契合实际的情境，以此触发学生内心的体验，唤醒情感。同时兼具融合 了安全、生理和心理知识，能够有效促进学生核心素养能力的培养，推进学生的健康成长。三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标1.加强生命安全教育，了解生命的来之不易，知道生命不能重来。并逐步认 识到保护生命不仅仅靠父母，更要靠我们自己。在此基础上，有爱护生命，珍爱 生命的意识。2.了解生活中
7、存在的安全隐患以及遇到危险情境时基本的自救自护方法，能 够初步掌握交通安全、预防溺水、预防火灾等活动中基本的安全知识和自救自护 的能力，做到爱护自己的身体和珍惜生命。3.了解人际交往中可能存在的安全问题和处理方法，引导学生初步认识到社 会的复杂性。在乐于助人，积极参与社会生活的同时，保持警惕性。学会识别社 会交往中的骗术。防盗、防骗、防拐和防性侵，做到爱护自己的身体和珍惜生命， 形成一定的人际安全意识。(二) 单元作业目标1.通过多种题型创设情境，巩固课程内容，激发学生的发散性思维和拓展能力，提高学生应对处理不同问题的能力，将知识内化于心，外化与行，使得生命 健康教育能升华到情感之中。2.基本
8、做到作业少而精，以点破面的形式突破本单元的重难点，并能够发展 学生的多种核心素养能力如探究能力、合作能力、分析和判断的能力等。3.作业形式力求多样，从基础性题型到拓展性题型等，符合学生发展的多样 性和层次性的要求，做到对每个个体的不同都有兼顾，让每个学生都有发展的空 间，不再是“一刀切”。作业内容力求贴近学生，贴近实际，贴近生活。将日常 生活中的情景创设到作业之中，学生具有熟悉感，减少畏难感，从而不在害怕做3作业。不局限于书面作业，从实践作业到口头作业，书面作业到阅读作业都可以 根据课程目标的不同来进行灵活选用。4.作业数量精益求减，做到符合国家“双减”政策。四、单元整体设计思路安全问题是儿童
9、健康成长的一个非常重要的方面,针对学生阶段各种层出不 穷的安全伤害事故，中年级安全教育主要集中在本单元。本单元从家庭、学校、 社会生活中安全问题着手，教会学生一些必要的安全知识以及处理突发安全事件 的方法，培养学生自救自护的能力和珍爱生命的意识。但与其他年级的安全教育 也有所有区别，三年级的安全教育主要侧重于生命高度的安全教育。从第七课生命最宝贵中，让学生了解生命的来之不易，生命不能重来； 第八课安全记心上知道我们的生命安全是需要时时维护的，在日常生活中也 存在着危险，当危险来临时，我们应该怎样去自救自护；除此之外，第九课心 中的“110”也延伸到除了一些日常隐患危险之外，在与陌生人的交往之中
10、， 也有可能存在着危险，要提高日常的警惕性，保护好自己，提升辨别能力，既不 能轻信陌生人，也不能把所有的陌生人都当做坏人。另外，在实际生活中，还有 一部分危害来自于熟人，所以也要引导学生在生活中，防备“熟悉人”。本单元内容环环相扣，层层深入递进，生命最宝贵是起点和基础；安 全记心上是重点，心中的“110”更是深化。五、课时作业7 生命最宝贵 第一课时作业 11. 作业题型 基础性作业2.作业内容知道吗？我们每个人都是我们家庭里的小小的“爱”的种子，在家人爱的灌 溉之下，一步步成长。那你知道，从小到大，家人是怎样关照爱护你的呢？请你 从以下几个方面收集“爱的小雨滴”；你也可以从其他方面寻找灵感，
11、并和你的4小伙伴分享交流，谈一谈你的感想。3.时间要求10 分钟4. 评价设计作业评价标准评价维度评价标准完成情况在规定时间内，高 度 准 确 完 成 调 查 表在规定时间内，基 本能完成调查表基 本 能 完 成 调 查 表表述准确能 够 准 确 描 述 出 三 条 以 上 家 人 的 做法能 够 搜 集 描 述 出 两种家人的做法能 描 述 出 一 种 家 人的做法信息处理能 够 高 度 准 确 概 括 出 家 人 对 自 己 的关爱和付出，做 出 正 确的 判 断 和 做法的表述基 本 能 准 确 概 括 出 家 人 对 自 己 的 关爱和付出，做出 较 正 确 的 判 断 和 做法的表述
12、能 概 括 出 家 人 对 自 己 的 关 爱 和 付 出，做出判断和做 法的表述5. 作业目标(1) 了解生命的成长不是一件容易的事，体会、理解孕育生命的艰辛，体 会家人在养育我们的过程中所付出的爱和艰辛。5(2) 深刻理解我们的生命来之不易，感受生命的可贵，做到能够将珍爱生 命，热爱生活落实到日常行为中。6.作业设计意图和来源以第一人称的形式，拉近学生与问题之间的距离，消除作业感和距离感。同 时问题设计的切入点，力求从学生的日常生活经验和感兴趣的问题着手，将教材 的内容和学生的生活实际融合在一起，让学生有感可发，有话可讲，有情可触。调查表格的形式条理清晰，培养学生的逻辑思维能力，同时也增加
13、了学生和 家长之间的沟通交流机会，增加亲子之间的情感交流。问题的设计要考虑到符合小学生的心理认知特点和实际社会生活参与的特 点，从家庭生活逐步扩展到学校生活中，乃至延伸到社会中，问题逐渐深化，学 生在思考自身的成长过程中，也会体会到家人对自己的爱，认识到自己的每一步 健康成长离不开父母的付出。同时也兼顾同伴之间的合作和交流，让学习不是一 个个体的事情，而是彼此之间的正向交流和促进。来源：创编7 生命最宝贵 第二课时作业 11.作业题型拓展性作业2.作业内容生命“小剧场”父母辛苦的孕育了我们，哺育我们健康成长，我们身体的每一个部位对于我 们的生命而言都非常的重要，也都有各自重要的作用。请你和你的
14、同伴排一场小 舞台剧，以我的身体很重要为主题，时间 5 分钟。提示：(1) 你可以以身体某个部位的口吻做一个自我介绍。(2) 你也可以以身体某个部位受伤了，说一说你遇到的困难。6(3) 你还可以谈一谈在生活中，你是如何保护你自己的身体的某个部位的；当然，你也可以从你想到的其他方面谈一谈。3.时间要求10 分钟4.评价设计作业评价标准评价维度评价标准完成情况积极参与，成员之 间能合作融洽，任 务能按时完成，角 色安排合理，收获颇丰积极参与，成员之 间基本能合作，任 务完成，角色安排 较合理，有所收获能参与到活动，任 务基本能完成表述准确能 够 准 确 描 述 身 体 部 位 的 重 要 性和作用能 够 基 本 准 确 描 述 出 身 体 部 位 的重要性和作用能 够 描 述 身 体 部 位 的 重 要 性 或 作用之一信息处理能够联系生活实际，准确说出三条基本能够联系生活实际，基本能准能 说 出 如 何 保 护自己的身体部位7以 上 在 日 常 生 活 中，如何保护自己 的身体部位确 说 出 两 条 以 上 在日常生活中，如 何 保 护 自 己 的 身体部位我获得了 颗
