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1、小学教学计划集合8篇 时光在流逝，从不停歇,又将迎来新的工作，新的挑战,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是帮大家整理的小学教学计划8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 一、班级情况分析（略） 二、教材分析 本册教材精选课文,将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有2篇课文，精读课文1篇,略读课文1篇,选读课文篇，其中保留了原教材21篇课文,新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍珠鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册
2、教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组,每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有个重点训练项目,它们是体会句子含有的意思、阅读要有一定的速度分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成 、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣,提示简要地说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习课文。课文的内容具有思想性，语言具
3、有典范性,每组中的内容或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文,大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了-个题目，标有“”符的是选做题,体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出1个思考题，侧重在理解内容,提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。3、读写例话,安排在一组课文之后,是对训练重点的归纳概括和小结。、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后,每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来
4、的,教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言,积累语言和运用语言的能力。“积累运用”中安排的 第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；第二项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识，开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力; 第三项“口语交际”,旨在交流互动中提高口语交际的能力: 第四项“习作”,适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重,以激发学生的想象力和创造力，提高应用文的作文能力;“实践活动”,引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用”,体现了由实践
5、到认识再到实践的过程,由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。 三、教学目的要求 、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2、培养独立识字的能力,学习20个生字，其中0个能读准子音，认清字形,了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字,只要求读准子音，不要求会写。 3、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。 4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,
6、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断,能借助字典或有关资料独亩脸潭仁屎系亩廖铮了解主要内容,学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读,本学期课外阅读不少0万字。、口语交际 (1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。 (2）、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。（3)、听他人说话认真耐心,并能简要转述，说话要有礼貌。
7、 6、写作能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于字作文。、实践活动 (）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 (2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 （3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析,学习活动计划和活动总结。8、写字 （1）、硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。(2）、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 四
8、、教学措施 1、要以大纲和课标为指导,以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差。 、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。6、根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环境
9、。 、加强写字的指导,特别是毛笔字的书写。五、教学进度安排:(略） 小学教学计划篇2 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的
10、意义和基本性质,会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 .能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 .经历对“抽屉
11、原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 .体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 1养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面,这一册教
12、材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究
13、“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 小学教学计划 篇3 一、教材分析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首,独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的,画面感强，有拓展的空间。教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗
14、读技巧指导,要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。桂林山水这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。七月的天山中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时,可先让学生自己去发现,并说出自己的感受。然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。二、教学目标 、认识24个生字,会写29个生字，正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思,积累佳句。 2、背诵三首古诗,
15、默写独坐敬亭山、望洞庭，学习通过看注释,边想象画面等方法，感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。3、能正确、流利、有感情的.朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5、了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 三、教学重难点1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵,积累语言。 2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。 、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 四、课时安排 教学本组教材可用124课时,其中精读课文6课时,略读课文12课时,口语交际1课时,习作课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。具体安排: 、古诗词三首3课时2、桂林山水2课时 3、记金华的双龙洞2课时 4、七月的天山课时 语文园地一5课时 四年级集备小组 小学教学计划篇4
